学生很容易在作业本上看到教师用红笔写下的评语。这体现的知觉特性是（)。

A.底栏填写的手术后日数

B.眉栏各项用红笔填写的内容

C.底栏“体重”一栏中记录为“卧床”

D.40～42℃栏内蓝色笔纵行填写手术时间

E.底栏用铅笔填写并注明计量单位的内容

B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化，会引起一些成绩好同学的不满，甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式

C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的，没有标出这些同学所在的小组名字，造成了学生只看到个人努力的结果，没有明显看到小组在个人进步中的作用

D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果，没有向家长通告学生的进步情况，失去了家校合力的良机

B、临时医嘱

C、长期备用医嘱

D、临时备用医嘱

E、即刻执行的医嘱

在执行这项医嘱时，护士做法不正确的是A、将医嘱转抄在长期医嘱栏内

B、执行前须了解上次的执行时间

C、在临时医嘱栏内记录执行时间

D、两次执行的间隔时间在6h以上

E、过时未执行则用红笔写"未用"

护士对病人术后医嘱正确的处理是A、必要时可以在术后进行重整医嘱

B、在最后一行医嘱下面用红笔划一横线

C、在红线下方用红笔写上"重整医嘱"

D、将原来医嘱按日期先后排列

E、按排列顺序抄录在新的医嘱单上

A.在一个全球变暖项目中，各小组都有一个包括项目预定日期的说明，并在项目开始时就交待清楚。在整个项目过程中对全球变暖进行研究，并完成研究报告

B.在全球变暖项目中，学生独立工作为模拟的委员会准备关于全球变暖的报告。他们得到一个项目大纲，然后自己制定计划，在互联网上完成研究

C.在全球变暖项目中，小组学生参照项目计划、检查清单和日历，了解所分配的任务进展和截止日期，按自己制定计划进行。教师经常与每个小组沟通，不断提供反馈

D.在全球变暖项目中，每个学生按自己制定计划进行。教师与每个学生个别沟通，不断提供反馈

A.思维导图

B.观察

C.小组讨论会

D.日志

A.眉栏用铅笔填写

B.日间用红笔

C.夜间用蓝钢笔

D.护理记录单不入病案

E.总结24h出入量后记录于体温单上

护士处理此项医嘱时，下列哪项不正确

A．将其转抄于治疗单上，注明“prn”字样

B．执行前了解上一次的执行时间

C．每次执行后，在临时医嘱单内记录执行时间并签全名

D．24小时内有效，过时未执行的护士用红笔在该项医嘱栏内写“未用"

E．前后2次执行的时间应间隔6小时以上

A.思维导图

B.观察

C.小组讨论会

D.日志

A.小组有着共同的目标，比如说获得本周的团体奖状，或者因为团体表现好而得到一些特权

B.每个人都必须努力学习，才能为小组做贡献，而不努力学习，只能给团体带来伤害

C.每个人对小组的贡献机会是均等的，因为都是在很自己的过去比，既不特别困难，也不特别容易

D.要让学生感到合作学习有趣味性

A.可以随便涂改

B.品质记录数据具备的特性：真实性、准确性、代表性、及时性

C.填写品质记录时不允许用铅笔和红笔填写、字体要为正楷

D.品质记录不允许在原始数据上修改，更改时应用单线或双线划出不适用部分，填写好正确内容后在旁边注明修改人姓名及日期

E.一份品质记录涂改不能超过三次

F.如果当班没有生产，需备注在当天G、实时测量，实时记录，禁止弄虚作假(不测量直接填写数据)，一经发现将严厉处罚