（)就是指向于人的审美能力的发展，以培养和发展人的审美能力为主要目的教育活动。

A.感知能力

B.情感体验能力

C.审美理解能力

D.审美创造能力

E.逻辑思维能力

A.敏锐的审美能力

B.良好的审美趣味

C.健康的人生态度

D.完善的心理结构

E.丰富的个性魅力

A.发展少儿的艺术才能

B.发展少儿想像力

C.发展少儿自发精神

D.培养少儿的审美趣味

E.发展、强化少儿情感体验

A.指向或选择功能

B.维持功能

C.始动功能

D.调整和反馈功能

A.职业生涯设计

B.职业发展

C.职业能力培养

D.成功心理激励

A.员工关系的本质是双方合作、冲突、力量和权力的相互交织

B.员工关系本质中的“力量”是影响员工关系结果的能力，是相互冲突的利益、目标和期望以何种形式表现出来的决定因素

C.员工关系就是劳动关系、劳资关系

D.员工关系是组织中由于雇佣行为而产生的关系，是人力资源管理的一个特定领域

E.员工关系管理贯穿于人力资源管理的方方面面

A.倾听与理解的能力

B.口头表达与交流的能力

C.文学欣赏与早期阅读的能力

D.音乐的节奏感

关于大连接作用的下述各项中，不正确的是

A、将力传递和分散于其他基牙及邻近的支持组织

B、有利于改善口腔卫生状况

C、提高义齿基托的抗断能力

D、提高义齿的审美修复效果

E、连接作用

A.观察

B.分析

C.概括

D.表达

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能

D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

E.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能