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[主观题]

整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是（）。A．从具体到抽象的过渡，是从对外显行为评价到内心世界

整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是（）。

A．从具体到抽象的过渡，是从对外显行为评价到内心世界评价的发展过程

B．从依从成人的评价发展到开始独立评价

C．从简单笼统的评价到较为具体的评价

D．从主观情绪性评价向初步客观性评价发展

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发布时间：2020-08-25

更多“整个小学阶段儿童自我评价发展的总趋势是（）。A．从具体到抽象的过渡，是从对外显行为评价到内心世界”相关的问题

第1题

发展心理学研究表明，小学阶段儿童的自我控制发展正在经历的阶段是（)。

A.其余选项都不是

B.外部控制向内部控制过渡阶段

C.自我控制

D.外部控制阶段

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第2题

根据埃里克森人格发展理论小学阶段的主要任务是（）

A.勤奋感

B.自主感

C.自我同一性

D.成就感

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第3题

小学儿童自我评价的特点是（）。

A.评价的独立性日益增长

B.评价的批判性有一定程度的提高

C.评价的内容逐渐扩大和深化

D.评价的稳定性越来越高

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第4题

小学儿童写作能力的发展一般经过理解、提炼、独立写作三个阶段。（)

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第5题

小学阶段的儿童学习的以一般特点包括（)。

A.学习是儿童的主导活动

B.教和学是师生双向互动的过程

C.逐渐转向以掌握间接经验为主

D.学习促进儿童心理积极发展

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第6题

儿童的自我评价能力开始发展是在（）。A．幼儿期B．童年期C．少年期D．青年期

儿童的自我评价能力开始发展是在（）。

A．幼儿期

B．童年期

C．少年期

D．青年期

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第7题

艾里克森的个性发展理论第五阶段的任务是（)

A.发展儿童的自主的主动性

B.培养儿童勤奋的品质

C.防止产生孤独感

D.发展自我同一性

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第8题

小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（)。

A.顺序性

B.阶段性

C.互补性

D.差异性

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第9题

根据艾森伯格的亲社会行为发展理论，一些小学高年级的学生及中学生能出于同情而关心他人，设身处地为他人着想。这说明他们处于（）取向阶段。

A.他人需求

B.赞许和人际关系

C.自我投射的、移情的

D.自我关注

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第10题

小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。A．感知动作水平、前运算水平、具体运算水平B．表

小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为（）。

A．感知动作水平、前运算水平、具体运算水平

B．表象水平、形象水平、抽象水平

C．直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平

D．直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平

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