确定个体游戏目标不应采取的方法是（）。

A.平均值

B.最高值

C.最低值

D.极限制

A.少数

B.所有

C.大多数

D.某个

在病例对照研究中，控制混杂偏倚，不应采取下列哪条措施

A．设计时，制定明确的纳入和排除标准

B．设计时，进行个体或频数配比设计

C．配比时，选择尽可能多的条件加以匹配

D．分析时，采用分层分析方法

E．分析时，采用多元统计分析方法

A.确定合理详细的工作流程

B.确定最合适的施工机械、设备使用方案

C.对成本管理目标进行风险分析，制定防范性对策

D.通过对引起成本变动的风险因素的识别和分析，采取必要的风险对策

E.选用合适的合同结构，对个体结构模式进行分析

A.学会协调自己与他人、个体与群体的关系

B.养成遵守社会基本行为规范的习惯

C.学会按照社会群体的期望和要求调整自己的行为

D.价值游戏的内容选择不受时间和地点的限制

A.自上而下法

B.自下而上法

C.微观接近法

D.分配＋汇总法

A.以逐步消除紧张、焦虑、恐怖等情绪反应为目的的“系统脱敏法”

B.以奖励方式鼓励出现期望行为方式为主的“正性强化法”

C.以确定靶目标为主制订的行为矫治法

D.以帮助摆脱某种不愉快刺激，促使良好行为出现频率增加为主的“负性强化法”

E.通过逐步增加进入个体大脑的视、听、触等感觉刺激信息，促使中枢神经系统形成有效组合的“感觉统合训练法”

A.编制游戏，要考虑到家长的经济条件来确定

B.设计游戏，要从当地、本园、个体条件出发，结合婴儿的实际状况

C.编制游戏，要考虑社会领域对婴儿的发展价值、婴儿身心特点两个要素

D.实行游戏，要以提出的各领域目的为指导，结合婴儿的发展水平、经验和需要

A.确定顾客和其他相关方的需求和期望

B.建立组织的质量方针和质量目标

C.确定实现质量目标必需的过程和职责

D.确定预防不合格并消除其产生原因的措施

E.建立和应用持续改进质量管理体系的过程

A.了解婴儿的基本状况

B.确定教学计划的起点和游戏活动的内容

C.制定适宜的教学目标

D.实施教学计划的步骤和考评