有老师说，当学生在课堂上出现不良行为时，他在不到万不得已的情况下，是不会把学生赶出教室的。这体现了一种什么样的课程管理理念（)？

A.5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们

B.5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管

C.15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为

D.80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲

A．思维不连贯

B．破裂性思维

C．思维中断

D．思维散漫

A．思维不连贯

B．破裂性思维

C．思维中断

D．思维散漫

A.师生关系如同治疗师与病人的关系

B.通过实践可以获得更显著的学习效果

C.当把自我批评和自我评价作为基础，把他人的评价放在第二位时，可以促进独立，创造和自信的发展

D.最有用的学习是掌握学习的过程，持续开放自我并把自我融于变化的过程中去

E.课堂上使学生有威胁感，可以促进学习

B、动力定型

C、优势法则

D、保护性抑制

E、镶嵌式活动

娟娟在学期末学习效率减低是A、年龄小的缘故

B、厌倦学习的表现

C、淘气的表现

D、对学习内容没兴趣的原因

E、脑力工作能力的变化规律

在课堂上做小动作表明娟娟出现了A、疲倦

B、早期疲劳

C、显著疲劳

D、过度劳累

E、厌学情绪

针对娟娟的这些表现，老师应该采取的措施是A、提醒她端正坐姿

B、在课堂上增加互动内容

C、多采取问答形式讲授或复习

D、朗读、书写、电化教学相结合

E、以上都是

A.混合式教学

B.翻转课堂

C.探究式学习

D.一对一学习

A.教师需要对探究过程本身做整体性的评估

B.教师需要评估学生在调查中的学习情况

C.教师需要评估学生在小组调查中的情感体验，比如让学生反思自己对学习到的知识和学习过程的感受

D.教师需要评估最终报告的质量

根据以下材料，回答题

药物相互作用有发生在体内的药动学、药效学方面的作用；亦有发生在体外的配伍变化，如引起理化反应使药品出现混浊、沉淀、变色和活性降低。

以下药物中，能够减少或减慢同服药物代谢的是（）。 查看材料

A.丙磺舒

B.西沙比利

C.阿司匹林

D.丙胺太林

E.西咪替丁