健康教育的倾向因素是

健康教育是

A.注重知识传播和信息扩散

B.重点在态度和信念的转变

C.针对"知-信-行"改变的一系列活动

D.注重社会动员、倡导和协调工作

E.注重提供政策和环境支持

根据健康教育的知一信一行理论，下列表述中不正确的是

A．健康教育的目标是行为改变

B．知识是行为改变的基础

C．一旦掌握了知识就意味着行为改变

D．态度反映了行为的倾向性

E．信念是行为改变的动力

根据健康教育的知-信-行理论，下列表述中不正确的是

A．健康教育的目标是行为改变

B．知识是行为改变的基础

C．一旦掌握了知识就意味着行为改变

D．态度反映了行为的倾向性

E．信念是行为改变的动力

下列哪个不是学校健康教育的核心要素（）。

A.健康知识

B.健康态度

C.健康技能

D.健康行为

E.健康活动

根据健康教育的知信行理论，下列表述中不正确的是

A．健康教育的目标是行为改变

B．知识是行为改变的基础

C．一旦掌握了知识就意味着行为改变

D．态度反映了行为的倾向性

E．信念是行为改变的动力

学校健康教育目标的核心要素不包括()

A.知识

B.态度

C.技能

D.心理

E.行为

健康教育与健康促进的效应评价内容包括

A．促成因素

B．倾向因素

C．强化因素

D．健康相关行为

E．以上各项均是

健康教育与健康促进的效应评价内容包括

A．促成因素

B．倾向因素

C．强化因素

D．健康相关行为

E．以上各项均是

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是

A．生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力

B．生活技能是心理健康的重要标志

C．生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁

D．生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康

E．生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体

关于艾滋病知识的增加、态度的转变以及技能的提高等，属于预防、控制艾滋病的效果评价指标巾的

A．教育目标

B．行为目标

C．健康目标

D．计划目标

E．态度目标