柯尔伯格发展了皮亚杰的道德理论，其用来研究儿童道德发展水平的方法是（)。

柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应（）。

A．培养儿童的道德情感

B．训练儿童的道德行为

C．为儿童树立道德榜样

D．让儿童不断接触道德环境和道德两难问题

柯尔伯格的道德发展理论认为（）。

A．儿童道德发展的先后次序是固定不变的

B．儿童道德发展的次序是不分先后的

C．儿童道德发展的速度是先慢后快

D．儿童道德发展的速度是先快后慢

柯尔伯格的道德发展理论认为（）。

A．环境和文化的影响不能改变道德的内容

B．环境和文化的影响不能决定道德发展的速度

C．环境和文化的影响不能改变一个人道德发展的顺序

D．环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序

在柯尔伯格的道德发展理论中，维护权威和社会秩序的定向阶段的特征是（）。

A．认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

B．为自己塑造一个社会赞同的形象

C．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

D．强调对法律和权威的服从

在柯尔伯格的道德发展理论中，服从和惩罚的道德定向阶段的个体特征是（）。

A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

B．认为每个人都有自己的意图和需要

C．认识到必须尊重他人的看法和想法

D．强调对法律和权威的服从

在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（）。

A．认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

B．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

C．认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则

D．认识到必须尊重他人的看法和想法

在柯尔伯格的道德发展理论中，普遍道德原则的定向阶段的特征是（）。

A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

B．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

C．认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则

D．认识到法律不再是死板的、一成不变的条文

在柯尔伯格的道德发展理论中，好孩子定向阶段的特征是（）。

A．对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

B．认为每个人都有自己的意图和需要

C．考虑到为自己塑造一个社会赞同的形象

D．开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

A.在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系

B.认为每个人都有自己的意图和需要

C.开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的

D.对成人或规则采取服从的态度，以免受到惩罚

A.塞尔曼

B.皮亚杰

C.安斯沃斯

D.科尔伯格

柯尔伯格研究道德发展的方法是（）。

A．对偶故事法

B．道德两难故事法

C．临床法

D．心理测验法