（）是教师在课堂上形成一种问题情境，启发学生自己去探索、寻找答案，从而激发学生的学习积极性的一种方法。

醒她，"娟娟，抬头看黑板"。第二周娟娟就能认真听讲了。可是到了学期末，她时常在课堂上做小动作，学习效率降低。老师的提醒使娟娟很快适应了课堂学习，是老师应用了大脑皮层功能活动特征的A、始动调节

B、动力定型

C、优势法则

D、保护性抑制

E、镶嵌式活动

娟娟在学期末学习效率减低是A、年龄小的缘故

B、厌倦学习的表现

C、淘气的表现

D、对学习内容没兴趣的原因

E、脑力工作能力的变化规律

在课堂上做小动作表明娟娟出现了A、疲倦

B、早期疲劳

C、显著疲劳

D、过度劳累

E、厌学情绪

针对娟娟的这些表现，老师应该采取的措施是A、提醒她端正坐姿

B、在课堂上增加互动内容

C、多采取问答形式讲授或复习

D、朗读、书写、电化教学相结合

E、以上都是

保健老师在课堂上为学生讲述刷牙的作用时，下列哪一项说法易对学生产生误导

A、刷牙能预防牙周炎的发生

B、刷牙能有效预防青少年窝沟龋的发生

C、刷牙可以去除菌斑

D、刷牙能预防牙龈炎的发生

E、刷牙能预防光滑面龋的发生

A.启发及培养居民的保健意识

B.协助居民对疾病进行早期发现和早期治疗

C.督促和指导居民形成健康的生活方式

D.协助居民学会如何应对和处理疾病及健康问题

E.营造支援健康的环境

A.认真倾听学生回答

B.突出重点

C.面向全体学生

D.教师的启发和引导

实验法是研究者在实验条件下，即（）的非自然情境中进行研究的一种方法。

A．定量分析

B．人为控制

C．精确

D．研究因果关系

投射是让受试者在一种情境中，按情境对其意义和感受做出的反应，采用投射原理编制的心理测验是

A．艾森克人格问卷

B．韦氏智力量表

C．卡特尔十六项人格因素问卷

D．主题统觉测验

E．明尼苏达多项人格调查表

桑代克认为学习的实质是个体在刺激情境中反复尝试建立一种

A、循序渐进过程

B、刺激–反应联结过程

C、条件反射过程

D、思维模式过程

在问题空间中进行搜索，使得从初始状态最后转变成为目标状态的心理过程，称为（）。

A．问题解决

B．原型启发

C．尝试错误

D．算法策略

A.将某种无关刺激物与非条件刺激物多次结合后形成的

B.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的现象

C.某种情境刺激下出现的行为能得到强化而被保留下来的现象

D.条件刺激与无条件刺激在时间上建立联结关系而形成的

A.情境模拟测评

B.环境模拟测评

C.期望模拟测评

D.行为模拟测评