传统的儿童语言教育比较强调（)的发展。

A.注重开启儿童心智

B.重纵向比较，轻横向比较，重过程轻结果

C.重视家庭理财教育

D.强调个人中心、自主意识

A.社会文化

B.家庭环境

C.语言环境

D.微观系统

A.谈话活动

B.语言游戏

C.讲述活动

D.日常对话

A.横向研究

B.文献研究

C.观察研究

D.内容分析

A.是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致

B.是否与本班幼儿语言发展水平相适应，是否处在幼儿语言的“最近发展区”里

C.整个活动的设计与实施，是否围绕活动目标来进行

D.活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求，活动目标是否具体

A.客观公正的原则

B.参照性原则

C.连续全面性的原则

D.的价值观

A.困难问题

B.争鸣问题

C.盲点问题

D.特殊问题

关于孤独症儿童的康复治疗叙述错误的是

A．感觉统合训练，主要是运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练

B．应用行为分析疗法，主要是以正性强化为主促进孤独症儿童各项能力发展

C．结构化教育，主要针对孤独症儿童在语言交流以及感知觉运动等方面所存在的缺陷有针对性地教育

D．听觉统合训练不属于感觉统合训练，是一种相对独立的训练方式

E．其他治疗包括音乐治疗及拥抱治疗

A.平等的合作关系

B.成员的互助系统

C.治疗小组中的个人

D.与案主一起工作

A.教师

B.教育主管部门

C.儿童

D.家长