杨老师在进行法治教学时,设计了一个教学案例:你和妈妈正在超市购物,在购物结束准备离开超市时防盗警报突然响起,接下来会发生什么?此教学设计体现了杨老师()。
A.把握核心观点,制定教学目标
B.灵活利用资源,拓展教学空间
C.根据学生特点,联系社会生活
D.开展多种活动,多方协力合作
A.把握核心观点,制定教学目标
B.灵活利用资源,拓展教学空间
C.根据学生特点,联系社会生活
D.开展多种活动,多方协力合作
第1题
的任务和要求,对于学习基础较好的6位学生,周老师特别要求他们到图书馆查找和阅读相关内容的书箱,经过自学,他们不但完成了规定的作业,还选择了一些难度更大的习题,对于其他学生,周老师分别给他们布置了难易程度不同的习题。在课堂教学中,周老师通过创设情境、多媒体教学、小组讨论等多种方式调动学生们的积极性和主动性,激发他们对所学内容的兴趣,同时提出问题让学生深入思考。当学生遇到困惑时,周老师耐心得加以辅导,让学生自己动脑、动手,找到解决问题的办法。同学们通过解决问题,获得知识、较好的完成了学习任务。
问题:(1)周老师贯彻了哪些教学原则?
(2)请结合材料对这些教学原则加以分析。
第2题
仔细阅读案例资料,思考以下问题:
1.如何评价案例中幼儿园的质量评价工作?
2.幼儿园如何开展全面的质量评价工作?
第4题
A.制定成长目标PDCA
B.由带教老师确定技能操作关键环节及原则要点风险防范等
C.让新护士在不违反主要原则情况下,按照自己理解放松操作示范一次,陈诉风险及注意事项
D.给新护士一个病例分析评估后,进行输液操作
E.老师一起分析、总结、给予指导
第5题
实习医生准备为患者进行牙髓活力电测验,但其带教老师却否定了他的建议,原因可能为
A.患者年龄大
B.患者为女性
C.患者年龄小
D.患者经济状况差
E.患者带有心脏起搏器
第6题
实习医生准备为病人进行牙髓活力电测验,但其带教老师却否定了他的建议,原因可能为
A.患者年龄大
B.患者为女性
C.患者年龄小
D.患者经济状况差
E.患者带有心脏起搏器
第10题
A.并不是所有的学生具备为他人提供示范与指导的能力,即便是成绩好的学生
B.有的学生缺乏社交能力,不知道怎么跟别人沟通和交流
C.学生在为别人提供指导时,可能不会去分析寻求帮助的人是在理解知识点上出现了困难,而是直接就着题目解释,甚至提供一个答案
D.教师需要规范学生使用的语言,避免学生出现不礼貌的用语
E.教师需要让学生按照自己为学生提供的模式来回答问题,不然学生会扯一些无关的话题
F.巩固自己在提供指导方面的权威