采用示范法进行教学时，示范后无需讲解。（)

A.讲解示范法

B.具体操作法

C.集中训练与个别指导法

D.随机教育法

A.最有效

B.最实用

C.最灵活

D.最便捷

此题为判断题(对，错)。

A.根据患者症状、体征和目前辅助检查结果进行分析，培养临床思维

B.老师应采用启发式教学、使用开放式问题进行师生之间、学员之间的互动

C.老师的仪表、对病患的态度及说话技巧等都将影响学员的行医操守

D.学员主要听老师讲解、看老师示范，不要喧宾夺主

此题为判断题(对，错)。

A.课程准备

B.引入阶段

C.示范阶段

D.模仿阶段

A.并不是所有的学生具备为他人提供示范与指导的能力，即便是成绩好的学生

B.有的学生缺乏社交能力，不知道怎么跟别人沟通和交流

C.学生在为别人提供指导时，可能不会去分析寻求帮助的人是在理解知识点上出现了困难，而是直接就着题目解释，甚至提供一个答案

D.教师需要规范学生使用的语言，避免学生出现不礼貌的用语

E.教师需要让学生按照自己为学生提供的模式来回答问题，不然学生会扯一些无关的话题

F.巩固自己在提供指导方面的权威

A.抗阻力训练

B.示范张贴

C.健身操海报

D.朋友介绍

E.运动经验

F.护士讲解低血糖控制方法G、发放运动指导图书H、播放太极拳DVD

A.制定成长目标PDCA

B.由带教老师确定技能操作关键环节及原则要点风险防范等

C.让新护士在不违反主要原则情况下，按照自己理解放松操作示范一次，陈诉风险及注意事项

D.给新护士一个病例分析评估后，进行输液操作

E.老师一起分析、总结、给予指导

A.肯定他的能力，鼓励他，告诉他你相信他一个人去没有问题

B.请他先在部门内讲解一下，然后肯定他在讲解方面的优点，树立自信

C.自己陪他去，由他讲解，回来后一起总结问题，帮助他改进

D.陪他去，你来讲解，给他做示范，让他认真学习，下次可以自己去