学习动机与学习效率的关系是（)？

A.焦虑在适度的情况下会促进工作的效率

B.消极情绪都会引起工作效率的降低

C.平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩

D.低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率

A.工具型与过程型

B.融合型与工具型

C.内在与外在动机

D.中期与短期动机

A.社会需要

B.工作环境

C.社会环境

D.工作需要

A.教师教学模式多样化

B.学习反馈及时性与主动性

C.教学资源更可靠

D.学习者组群激发学习动机

多种多样。一般来说，主要体现在三个方面：()，包括时间、财物、信息、人力及其相互结合利用的效率。工作任务完成的质与量，包括工作(学习)中取得的数量与质量。工作效益，包括工作(学习)中取得的经济效益、社会效益与时间效益。

A.学习目的

B.成就动机

C.学习兴趣

D.学习需要

精神分裂症与神经衰弱的重要区别是

A．自知力是否存在

B．生活懒散

C．睡眠不佳

D．工作学习效率下降

E．急躁发怒

精神分裂症与神经衰弱的重要区别是

A．自知力是否存在

B．生沼懒散

C．睡眠不佳

D．工作学习效率下降

E．急躁发怒

下列心理的过程，正确的是

A、感觉、学习、想象、动机、情绪

B、感觉、兴趣、想象、动机、情绪

C、感觉、学习、性格、想象、情绪

D、思维、语言、情感、需要、自制力

E、注意、语言、情感、需要、目的性

A.自知力是否存在

B.生活懒散

C.睡眠不佳

D.工作学习效率下降

E.急躁发怒