英语教学评价的对象包括学生、学业、课程、教师、学校管理、教学环境等众多客体。（)

A.以促进学生的发展为宗旨

B.以整个基础教育的课程为改革对象

C.以构建新的课程体系为改革的切入点

D.以创新精神和实践能力的培养为重点

E.以课程管理体制多极化为保障，以课程评价改革为突破口

A.家长

B.课程实施者

C.社会成员

D.学校领导

A.课程评价理念的发展性

B.课程评价对象的广泛性

C.课程评价主体的多元化

D.课程评价组织专业化

E.课程评价方法的多元化

A.学生、地理教学目的

B.地理课程、地理教师

C.地理教学方法、地理教学评价

D.地理教学管理、地理教学环境

A.学生学业评价

B.教师评价

C.教学评价

D.学校的评估和督导

A.电子档案袋是一种学生的电子作品集

B.能够展示学生的学业进步

C.有助于全面了解学生的学习情况

D.是一种面向过程的评价工具

A.问卷调查

B.学生互评

C.学业测试

D.观察记录

E.任务设计书

A.遵守法律、法规

B.努力学习，完成规定的学习任务

C.在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书

D.遵守学生行为规范，尊敬师长

A.学校自身的考试考核

B.国家职能部门的考核

C.企业的试用录用考核

D.社会考试机构的考核