一位教师在向学生介绍油画《父亲》时,他这样说道:这是一张忠厚善良、朴实、慈祥的老年人的脸。在那
一位教师在向学生介绍油画《父亲》时,他这样说道:
这是一张忠厚善良、朴实、慈祥的老年人的脸。在那一道道深深的皱纹中,彷佛隐藏了一生的艰辛。眼睛有些昏花,但却安详,没有悲哀和怨恨,有的却是无限的欣慰和期望。你看,他这双勤劳的大手,青筋罗布,骨节隆起,虽然粗糙得像干枯的树皮,却很有力量。
这段教学用语主要采用的是什么方式?有什么效果?
一位教师在向学生介绍油画《父亲》时,他这样说道:
这是一张忠厚善良、朴实、慈祥的老年人的脸。在那一道道深深的皱纹中,彷佛隐藏了一生的艰辛。眼睛有些昏花,但却安详,没有悲哀和怨恨,有的却是无限的欣慰和期望。你看,他这双勤劳的大手,青筋罗布,骨节隆起,虽然粗糙得像干枯的树皮,却很有力量。
这段教学用语主要采用的是什么方式?有什么效果?
第1题
一位教师在辅导学生时感到难以兼顾优秀学生和差生,他面临的角色失调是()。
A.角色问冲突
B.角色不清
C.角色内冲突
D.角色失败
第2题
A.混合式教学
B.翻转课堂
C.探究式学习
D.一对一学习
第3题
一位教师感到难以兼顾培养学生素质和提高升学率,他面临的角色失调是()。
A.角色间的冲突
B.角色不清
C.角色内的冲突
D.角色失败
第4题
问题:结合以上事例,谈谈在现代教师的教学能力中,教学操作能力特别是课堂组织管理能力的内容及意义。
第5题
A.链接医疗资源,查明小蓉晕倒的原因
B.组建家庭工作团队,拟定具体帮扶计划
C.联系孩子的父亲,建议他每周与孩子通话
D.向村委会报告,协助孩子一家申请困难救助
第6题
A.种姓制度
B.采邑制度
C.四等人制
D.农奴制度
第7题
A.教师给予学生的角色既可以是程序性的,如计时员、联络员,也可以是认知性的,如提问者、总结员等
B.教师需要详细地向学生介绍每个角色的任务与工作
C.教师为小组成员设置角色应综合考虑任务的性质、小组活动的目标、教学活动设计、对小组行为的期待等多方面要素
D.在一个小组内,成员的角色越多越好
E.小组中的角色应该是固定不变的,具有一定的稳定性
F.“角色”只适用于相对复杂的学习任务,如基于项目的学习,而不适合于一些简单的、高度结构化的学习任务
第8题
A、中立原则
B、真诚原则
C、保密原则
D、回避原则
E、单向性原则
第9题
A.歧视、侮辱学生,虐待、伤害学生
B.违反教学纪律,敷衍教学。或擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为
C.组织、参与有偿补课。或为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息
D.在教育教学活动中遇突发事件,面临危险时,不顾学生安危,擅离职守,自行逃离
第10题
球队,该队成员在全校颇有名气。这几个学生除了打球,平时对班上组织的活动不屑一顾。经常迟到旷课,学习成绩平平,还时常与人打骂斗殴,很令班主任头疼。一次,为了惩罚外班一名欺负本班女生的男同学,他们冲进男生所在教室,对他一顿拳打脚踢。还有一次,为了考验一位新来的老师,他们合伙想出了一个办法:由“小头目”把一个装满粉笔灰的盒子放在教室门的横框上,当老师推门进来时,全身被落下的粉笔灰染成了白色。“小头目”在为自己成功的“杰作”高兴时,心里又为事情闹得太大而感到有些不安……
请根据以上案例内容,作答以下题目:
1.请分析案例中非正式群体的性质及其优点和缺点。
2.请分析案例中非正式群体形成的原因及其进行有关活动时的心里特点。
3.针对上述案例中的情况,独立制定工作方案。
第11题
A.大局意识
B.预防意识
C.合理的期望值
D.人文意识