学生识字能力形成的标志是（)

A.教师教学风格出发

B.地方方言的特点出发

C.汉字的发展出发

D.汉字的特点出发

当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成()。

A．能力归因

B．努力归因

C．运气归因

D．任务难度

A.讲授式

B.讨论式

C.游戏式

D.观摩式

下列是关于学校生活技能与学校生活技能教育的描述，不正确的是

A．生活技能并非泛指日常生活能力，而专指人的心理社会能力

B．生活技能是心理健康的重要标志

C．生活技能教育是连接健康知识、态度、价值观和行为的桥梁

D．生活技能教育以提供知识为核心，促进青少年心理健康

E．生活技能的学习以实践为基础，学生是教育活动的主体

固有免疫应答的特点应除外

A．是机体与生俱有的应答能力

B．不形成免疫耐受

C．应答反应不具特异性

D．不产生免疫记忆

E．免疫效应有明显放大性

造血干细胞的特征是

A．少数细胞处于GO期或静止期

B．低表达或不表达CD34和Thy-1

C．绝大多数表达CD38和HLA-DR

D．缺乏系特异系列抗原表面标志

E．没有自我更新能力

牙列缺失后，口腔内的解剖标志与正常人相比，最主要的不同是

A、下颌弓与腭隆突因牙列缺失而形成

B、颊系带的形态发生显著变化

C、颤动线与腭小凹的位置发生变化

D、大小发生变化

E、牙槽嵴吸收，高度变化

下述关于痔的诊断中，不恰当的是

A、外痔在没有发生血栓以前，一般不会出现剧痛

B、内痔出现静脉破裂方可引起剧痛

C、痔是指肛管皮下或直肠下端静脉扩张迂曲而形成的静脉团

D、齿状线是区分内、外痔的唯一标志

E、混合痔具有内、外痔的症状和特征

A.活动定向阶段

B.出声的外部言语活动阶段

C.不出声的外部言语阶段

D.内部言语活动阶段

A、细胞失去无限增殖分裂能力

B、下一次细胞有丝分裂时细胞所有机能和功能的即刻丧失

C、细胞失去无限增殖分裂能力，可能有一次或几次有丝分裂

D、细胞失去形成集落或克隆的能力

E、丧失再生增殖能力就是受照射后的致死性反应

A.在痰中查见念珠菌即可诊断肺念珠菌病

B.感染途径主要是吸入，其次为血源性播散

C.有较强的组织粘附能力

D.可产生水溶性毒素，在临床上引起休克

E.不引起肺组织破坏，形成空洞