护士规范化培训的教学目标之二：具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力和落实责任制整体护理所需的（）健康教育、康复指导等护理服务能力

A.掌握临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能

B.夯实理论基础，取得更高学历

C.具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力

D.具有专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理等护理服务能力

E.独立、规范地为患者提供护理服务

A.教学查房的任课教师应为高年资(3年及以上)主治医师及以上职称的医师

B.教学查房的任课教师应充分了解住院医师规范化培训的总体要求和本专业培训大纲的要求

C.任课教师应接受过教学查房的相关专业培训，并获得相应的教学资质

D.教学查房的任课教师在教学过程中应充分体现良好的人文关怀和职业素养

A.各级医疗机构

B.三甲医院

C.基层医院

D.市级医院

E.县级医院

A.取得住培带教医师资格证书的教学管理人员或骨干师资

B.相关领域的专家或优秀代表，掌握该领域的权威知识和最新进展

C.熟悉住培工作，充分了解住院医师的角色特点和培训要求

D.具备较好的教学能力、严谨的治学态度和良好的职业道德

E.态度认真，情绪饱满，仪表庄重，授课过程中能展现出良好的专业形象

A.良好的职业素养

B.良好的专业能力

C.良好的病人管理、沟通合作能力

D.良好的教学能力和学习能力

E.以上都对

A.5年以上临床工作经验，熟练掌握各种常见病及多发病的护理措施

B.丰富的专科知识和受过本专业技能的培训

C.学校期间曾获得较多的护理相关竞赛奖项

D.良好的沟通互动能力，能够与患者进行有效的交流与沟通

E.具备过硬的业务素质，保证延续护理取得理想的效果

A.病例讨论

B.教学查房

C.小讲座

D.技能培训

A.掌握有康复医学专业特色的接诊、临床思维、诊疗决策及基本操作技能

B.从整体上胜任康复科住院医师的临床工作

C.基本能够独立处理康复医学科常见病、多发病的诊治

D.具备独立解决本专业复杂与少见临床病例的能力

E.熟悉康复医疗团队的合作工作模式，具备良好的沟通能力

A.加强学习,转变传统的教育教学观念,加强教师对信息技术与课程整合的认识

B.加强教师培训工作,不断提高教师的信息技术素养以及利用现代信息技术组织教学的能力

C.减少投入,促进学校教育的信息化进程,为信息技术与课程的整合创造良好的环境条件

D.加强基础教育新课程的研究与推广工作,根据信息的教学目标体系,不断改进现阶段的教育教学工作

A.经过肠外营养规范化配制培训的护师

B.实习护士

C.经过肠外营养规范化配制培训的药师

D.以上人均可以

A.国家级初级

B.省市级高级

C.国家级高级

D.省市级中级

E.国家级中级