关于焦虑说法正确的是（）。

A.可用于治疗求助者的恐惧和焦虑

B.基本方法是让求助者用放松取代焦虑

C.咨询师可以代替求助者建构焦虑等级

D.焦虑等级之间的级差越大越好

A.是一种与人交往的时候，觉得不自然、紧张甚至恐惧的情绪体验

B.社交焦虑的个体与他人交往的时候一般没有生理上的症状

C.是一种消极的情绪体验

D.人们为了回避导致社交焦虑的情境，通常会减少社会交往

关于焦虑症，不正确的说法是

A．临床分为广泛性焦虑和惊恐发作

B．对实际存在的威胁产生紧张、焦虑、恐慌

C．紧张焦虑恐慌的程度与现实情况不相称

D．常伴有自主神经症状和运动不安

E．常出现分离症状

A.焦虑在适度的情况下会促进工作的效率

B.消极情绪都会引起工作效率的降低

C.平时情绪较为稳定的、不易过分焦虑的人比容易激动和焦虑的人有较好的成绩

D.低焦虑者在情绪压力下可以提高学习效率，而高焦虑者常因情绪压力而降低效率

A.是引起焦虑的各种外在刺激

B.是一种特异性变化

C.是机体的一种状态

D.是外在环境与个人之间的相互作用

A.是引起焦虑的各种外在刺激

B.是一种特异性变化

C.是机体的一种状态

D.是外在环境与个人之间的相互作用

A.测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩

B.在测验过程中，应该一点也没有

C.测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响

D.应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分

关于“应激”一词，下列说法中不正确的是（）。

A．是引起焦虑的各种外在刺激

B．是一种特异性变化

C．是机体的一种状态

D．是外在环境与个人之间的相互作用

A.改善运动耐力

B.提高生活质量

C.减少住院次数

D.减少焦虑抑郁

E.以上都是

A.父母的过度保护容易导致孩子的不成熟

B.父母的愤怒、焦虑的发泄会使得孩子退缩、敏感、焦虑、抑郁

C.父母的人格特质、教养态度与教养方式能够影响亲子关系的质量

D.父母的抑郁和焦虑会让孩子感受到消极情感，引发消极的亲子互动