更多“学前儿童美术欣赏活动的组织形式有哪些()?”相关的问题
第1题
学前儿童美术欣赏教育目标包括了哪些目标（)？
点击查看答案
第2题
生活活动是学前儿童心理健康教育的重要组织形式（)。
点击查看答案
第3题
对教师教学行为的评价目的主要体现在对以往的美术教育作出反思和（)。
A.促进美术教育的发展
B.更好地把握学前儿童教育美术活动成果
C.提高学前儿童学习美术的兴趣
点击查看答案
第4题
低控制原则指在对学前儿童进行美术教学时，要创设（)的心理环境，尽量少以成人的权威去规范束缚学前儿童的艺术活动，让他们自由、充分地体验和表达。
点击查看答案
第5题
学前儿童语言游戏活动有哪些特点？（)
A.趣味性
B.规则性
C.目的性
D.丰富性
E.组织性
点击查看答案
第6题
根据儿童美术能力发展的特点，我们把儿童美术欣赏能力发展分成以下两种（)。
点击查看答案
第7题
“通过科学的指导,对学前儿童实施合理的美术课程,促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（)。
A.发展性原则
B.因材施敦原则
C.创造性原则
D.低控制原则
点击查看答案
第8题
学前儿童的美术是他们认识和把握世界的一种方式。（)
点击查看答案
第9题
在学前儿童美术的评价是一个整体的评价，这一评价目的关注了幼儿的可持续发展和（)两个方面。
点击查看答案
第11题
学前儿童的体育锻炼要通过丰富多彩的内容和组织形式来开展，吸引儿童注意,开发发散思维。这种做法体现了（)。
A.经常性原则
B.科学性原则
C.多样性原则
D.渐进性原则
点击查看答案
题目内容
（请给出正确答案）
答案
请输入或粘贴题目内容
搜题
拍照、语音搜题，请扫码进入小程序
