从认知的角度可以将信息分为()，三者构成了认识论层次上的全部信息，即()。

A.电子商务系统的酝酿阶段

B.电子商务系统的雏形阶段

C.电子商务系统的发展阶段

D.电子商务系统的成熟阶段

A.学生从多个角度思考问题

B.激发了学生认识上的好奇

C.由于更频繁的运用高级推理，学生的推理质量和思维逻辑都有所提高

D.学生在解决冲突与寻求一致的过程中培养了问题解决技能

E.促进了信息的记忆与提取

F.巩固了基本的知识与技能

A.因为冲突引发的对自己观点和结论的不确定性会促使学生尝试理解他人的观点，从多个的角度来思考问题

B.因为解决认知冲突意味着学生需要抛弃自己已有的观点，主动去理解与接受一种完全不同的观点

C.因为自我中心式的思考是指学生只关心让自己困惑的问题，而认知冲突将学生的注意力从让自己产生困惑的问题转移到让其他人产生困惑的问题上去

D.因为认知冲突会引发争论，学生为了避免争论可能带来的不愉快的情感，就会顺从他人的观点，对他人有更多的体谅

E.因为认知冲突会让学生认知受到自己和他人观点的差异，为了更好的说服别人相信自己的观点，他首先会思考别人的错误想法是怎样形成的

A.安全层次

B.管理层次

C.控制层次

D.协调层次

A.人力资源管理统计

B.生产运营管理统计

C.质量管理统计

D.财务管理统计等

A.内隐的行为

B.潜意识

C.外显的行为

D.意识

A.内部资源和外部资源

B.现实资源、潜力资源和潜在资源

C.效益型资源、声誉型资源和决策型资源

D.正资源和负资源

A.内部资源和外部资源

B.现实资源、潜力资源和潜在资源

C.效益型资源、声誉型资源和决策型资源

D.正资源和负资源

A.核心层

B.外围层

C.相关服务层

D.文化产业传播系统

E.文化产业生产系统

A.它们需要大量的硬件资源

B.它们从邻居的角度获知网络拓扑

C.它们自行计算其网络拓扑的信息

D.它们使用跳数计算网络拓扑

E.它们会定期将路由表泛洪到所有主机