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[主观题]

小刚刚下火车就被一个学生模样的人叫住,说:“刚才听你说是河北师范大学的学生,我也是,咱们一起

走吧!”走到半路,这个学生就跟小刚借钱买电话卡,说到学校取了钱就还,小刚应该怎么做呢?()

A、都是校友,互相帮助是应该的。赶紧借钱给同学

B、就算他说是校友,但是对于我来说他还是一个陌生人。可以提醒他到学校取钱后再买,自己现在也没有钱

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更多“小刚刚下火车就被一个学生模样的人叫住,说:“刚才听你说是河北师范大学的学生,我也是,咱们一起”相关的问题

第1题

有人做过这样一个调查,问题是“你撒过谎吗?”100%的成人都承认说过谎。小学三四年级的学生先是警

有人做过这样一个调查,问题是“你撒过谎吗?”

100%的成人都承认说过谎。小学三四年级的学生先是警惕地有所防备,在确定没有危害的情况下才承认自己说过谎。小学一二年级的学生大多数先说自己没说过谎,在老师的一再追问下才承认自己说过谎。看来,说谎是一种比较普遍的社会现象。尤其在孩子身上最为明显。无论是家长还是老师都希望将孩子培养成为正直、诚实、坦率的人。为矫正孩子说谎的毛病,他们可谓是绞尽脑汁。

请你解释是什么原因使孩子们说谎,并提出教育措施。

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第2题

文文听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车,于是,她到幼儿园对小伙伴说:“我爸爸从国外给我带回一个电动火车,可好玩了。”这反应了文文的()。

A.记忆

B.知觉

C.想象

D.撒谎

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第3题

一位老师在上完《装在套子里的人》第一节课,是如此结束的:恋爱,多么诱人的字眼;一个哲人说过,如

一位老师在上完《装在套子里的人》第一节课,是如此结束的:

恋爱,多么诱人的字眼;一个哲人说过,如果没有爱情,人间将成为一座坟墓。的确如此,就连别里科夫这样一个把自己装在套子里与世隔绝的人,也禁受不住爱情的诱惑,居然从套子里探出头来,要品尝一下恋爱的滋味了。像他这样的人,会获得姑娘的爱吗?他的爱情结局将会怎样呢?我们下一节课将会讨论这些问题。

这样的结束语主要采用的是什么方式?有什么效果?

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第4题

将下列断言译为逻辑符号,选用的谓词应使逻辑符号中至少含有一个量词: (a)有一个且仅有一个偶数质数。 (b)没有一个奇数是偶数。 (c)每一火车都比某些卡车快。 (d)某些卡车慢于所有火车,但至少有一火车,快于每一卡车。 (e)如果明天下雨,那么某些人将淋湿。 (f)所有步行的、骑马的或乘车的人,凡是口渴的,都喝泉水。

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第5题

1929年,_______总统宣称:我们正处在取得对贫困战争决定性胜利的前夜,贫民窟即将从美国消失!但是,话音未落,危机突然降临——10月24日纽约证券交易所开盘的铃声刚刚响过,交易大厅就被抛售股票的叫价声淹没。

A.罗斯福

B.威尔逊

C.柯立芝

D.胡佛

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第6题

下列哪个选项不是学生不敢或不愿表达自己的想法的原因()。

A.学生担心自己说出了不符合教师期望的观点

B.学生认为自己的观点说出来也不会起太大的作用

C.学生不知道如何表述清楚自己的观点

D.学生的观点和许多成员的观点不一致

E.在许多人面前表达自己的观点会让学生感到紧张

F.说话的人太多了,学生没有机会表达自己的观点

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第7题

患者,女,18岁。近1年来不敢直视看人,说"看很多人脸都变了模样,看上去很可怕"。该症状是A、思维倒错B

患者,女,18岁。近1年来不敢直视看人,说"看很多人脸都变了模样,看上去很可怕"。该症状是

A、思维倒错

B、假性幻觉

C、错觉

D、真性幻觉

E、视物变形症

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第8题

《红楼梦》中评价王熙凤“模样又极标致,言谈又极爽利,心机又极深细,竟是个男人万不及一的”的人是?()

A.冷子兴

B.周瑞家的

C.来升

D.贾雨村

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第9题

班主任是对一个班及其学生全面负责的人,所以学生的品行有问题是班主任的失职。()
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第10题

学生是人,“人”包括的含义有()

A.学生是一个能动体

B.学生是具有思想感情的个体

C.学生具有独特的创造价值

D.学生是发展中的人

E.学生是完整的人

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第11题

北京师范大学校徽标志物是“木铎”,它的来源是中国古代商周时的一种响器,木铎要响,里面就要有舌头,如果是金属的舌头,叫做金铎,里面是木制的舌头,就叫做木铎。在古代,木铎是一种用于警世、布政、宣教的工具。那些帝王们就用木铎来宣政,施政,木铎代表着文治,而金铎代表武治,用以指挥军队。后来就在这个基础上演化扩展为教师是执掌木铎的人(孔夫子的学生曾说过:“天下之无道也久矣,天将以夫子为木铎。”),演化成为教师的教育,演化成为教师这样一个受人尊崇的职业。作为北京师范大学的校徽标志物,“木铎”叩响历史,铿锵长鸣。学校校名是由毛泽东亲笔题字,成为北京师范大学校名的标准字体。从这段材料中看出,学校采取了哪种形象管理策略?()。

A.框架化

B.理念差异化

C.活动差异化

D.品牌化

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