每节课程应该设计（)的主题，有利于学员根据单独的课程主题掌握培训内容。

A、整个课程分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分等四个基本环节

B、一堂体育课中，实际运动练习的时间占全课时间的30%～40%

C、准备活动的时间占据全课时间的10%

D、结束部分，老师利用4分钟进行小结

E、每节课上，对男生和女生有相同的运动量要求

A、倾斜基牙固定桥难以获得共同就位道

B、基牙倾斜度较大时，有可能产生向近中的推力，必要时应该增加远中基牙数

C、倾斜基牙的倾斜度一般应控制在30°以内

D、轻度倾斜的基牙可通过加大牙体预备量获得共同就位道

E、严重倾斜的基牙可通过正畸治疗、改变固位体设计、根管治疗后改变基牙轴向等方法取得共同就位道

A、基本的技能

B、操作技能和知识经验

C、关于对待世界的态度

D、自然、社会和人发展的规律

不是生理性磨耗的是

A、可消除早接触

B、有利于冠根比的协调

C、有利于颌位调整

D、为第三磨牙萌山提供空间

E、可磨除初期龋坏

下述磨耗的生理意义中不正确的是

A．消除早接触

B．有利于冠根比的协调

C．形成尖牙保护胎

D．为第三磨牙萌出提供空间

E．便于调整颌位

A.根分叉越多，其支持作用越大

B.根分叉越宽，其支持作用越强

C.上颌切牙受向上向前的力，故唇面小于舌面

D.上颌磨牙舌尖受力最大，故舌根比颊根大

E.下颌磨牙根横截面呈葫芦形，有利于稳固

A、根分叉越多，其支持作用越大

B、根分叉越宽，其支持作用越强

C、上颌牙受向上向前的力，故唇面小于舌面

D、上颌磨牙舌尖受力最大，故舌根比颊根大

E、下颌磨牙牙根横截面呈葫芦形，有利于稳固

A、根分叉越宽，其支持作用越强

B、根分叉越多，其支持作用越大

C、上颌磨牙舌尖受力最大，故舌根比颊根大

D、上颌切牙受向上向前的力，故唇面小于舌面

E、下颌磨牙牙根横截面呈葫芦形，有利于稳固

“有利于防病治病”等三条医德评价的客观标准是进行医德评价的

A．最高标准

B．具体标准

C．基本标准

D．根本指导原则

E．具体要求

关于牙根形态的生理意义中，错误的是

A、根分叉越多，其支持作用越大

B、根分叉越宽，其支持作用越强

C、上颌磨牙舌尖受力最大，故舌根比颊根大

D、上颌切牙受向上向前的力，故唇面小于舌面

E、下颌磨牙牙根横截面呈葫芦形，有利于稳固

下述牙根形态的生理意义的描述中不正确的是()。

A、上颌磨牙舌尖受力最大，故舌根比颊根大

B、根分叉越多，其支持作用越大

C、上颌切牙受向上向前的力，故唇面小于舌面

D、根分叉越宽，其支持作用越强

E、下颌磨牙牙根横截面呈葫芦形，有利于稳固