维果茨基认为儿童的认知发展有两种水平，一是独立解决问题时所具备的现有发展水平，二是在成人的

A.社会文化

B.家庭环境

C.语言环境

D.微观系统

维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。

A．心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果

B．人类的心理发展规律受生物进化规律所制约

C．个人的心理发展决定于生理成熟

D．心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容

A.人的任何一种心理和行为决不是孤立的

B.认知、情感、动机、行为永远是相互联系的

C.情绪障碍必然涉及认知、人际交往等方面

D.心理问题可以是一因多果，一果多因

A．皮亚杰

B．艾里克森

C．维果斯基

D．班杜拉

维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。

A．发展要走在教学的前面

B．教学要走在发展的前面

C．发展和教学齐头并进

D．发展和教学相互决定

维果斯基认为教学和发展的关系应该是（）。

A．教学应走在发展的前面

B．教学与发展同步前行

C．发展可走在教学之前

D．学滞后于发展

维果斯基的心理发展观认为（）。

A．心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程

B．心理发展是指高级心理机能的发展

C．心理发展是一个外化的过程

D．心理发展取决于一个人的成长经历

重演论认为儿童游戏是（）。

A．通过游戏重演人类历史的发展过程

B．儿童的认知水平的反映

C．对未来生活所必需的技能的排演和练习

D．通过游戏获得愉快

精神分析论认为儿童游戏是（）。

A．儿童的认知水平的反映

B．通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望

C．对未来生活所必需的技能的排演和练习

D．通过游戏获得愉快

认知论认为儿童游戏是（）。

A．通过游戏重演人类历史的发展过程

B．对未来生活所必需的技能的排演和练习

C．儿童的认知水平的反映

D．通过游戏获得愉快

A.前道德阶段

B.道德实在论阶段(他律阶段)

C.道德相对论阶段(自律阶段)

D.习俗水平