下列内容属于教师德性的是（)。

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

B.批评和抵制有害于学生健康成长的现象

C.执行学校的教学计划，履行教师聘约

D.关心爱护全体学生，尊重学生人格

A.总结得失

B.改进工作

C.改进方法

D.修改内容

A.教师

B.学生

C.专业

D.课程

A.教学设计是一个持续创造的过程

B.教学设计是一种工程、一种技术

C.学生被孤立于教学设计之外

D.教学设计本质上是排斥教师的

复、空泛的现象，很多老师翻来覆去就是那几句话，如：本次活动基本完成了教学目标，教学效果良好;本次活动的某某环节幼儿很感兴趣，玩得很开心;幼儿对本次教学内容很感兴趣，大部分幼儿都能较好掌握教学内容等。于是，在业务学习时，李园长提出了这一问题，要求大家认真写好每次教学活动的反思，及时总结教学过程中的经验和不足。没想到此话一出，却引来了教师的一堆牢骚：教师1：“我每次写反思时，总觉得每天反思的东西都一样，不知道还能写点什么啊？”教师2：“我们白天要带班、照顾孩子，晚上回家还要备课、制作玩教具，每天累得筋疲力尽，还要为反思写什么、怎么写而头疼，真是觉得太累了。”教师3：“我们写反思时也挺困惑的，不知道什么东西值得我们反思，不知道为什么要天天写反思，只是为了应付检查，我们才不得不写。”教师4：“我们的责任是教育好幼儿，每天备好课，给幼儿上好课才是我们的本分，至于写教学反思，我认为可有可无，不用那么认真的。”听着老师们的抱怨，李园长迷惑了。仔细阅读案例资料，思考以下问题：

1.评价一下该园长的管理行为。

2.为什么一定要进行教学反思？

3.教学反思应该“思”什么？

4.李园长应该如何引导教师的教学反思？

A.教师教学

B.课外活动

C.课堂教学

D.学生学习

A.在单元教学实施前，思考单元教学计划的各个环节是否合理

B.教师面对课堂上突发的问题、以及学生的及时反馈，思考如何应对，使得事先设计的课程能如期完成

C.在一堂课结束后，对自己的教学实施进行回顾和评价

D.一个阶段的课结束后，对自己的单元教学实施进行回顾和评价

是医学伦理学目的和检查标准者属于

A.实践性特征

B.继承性特征

C.时代性特征

D.客观性特征

E.道德性特征

贯穿医学发展的一条永恒主线属于

A.实践性特征

B.继承性特征

C.时代性特征

D.客观性特征

E.道德性特征

A.必须有组织机构和章程

B.必须有合格的教师

C.必须有符合规定标准的教学场所及设施、设备等

D.必须有必备的办学资金和稳定的经费来源

在长期的医疗活动中形成发展属于

A.实践性特征

B.继承性特征

C.时代性特征

D.客观性特征

E.道德性特征