在婴儿游戏的活动中,不能学会()。

A.能操作各种材料,和各种物体和人相互作用

B.获得认识周围事物的机会

C.掌握抽象逻辑思维的方法

D.促进婴儿心理、生理的发展

A．独自游戏

B．平行游戏

C．伙伴游戏

D．结构游戏

A.提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验

B.欣赏文学作品，重复和理解作品内容

C.组织婴儿进行谈话活动

D.在听说游戏活动中发展婴儿的语言

E.开展早期集体阅读活动

A.推拉车

B.学步车

C.坐骑玩具

D.球类玩具

A.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下,适宜选择比较激烈、活动量大的游戏

B.婴儿感觉困倦、身体不适或情绪不佳的状态适合选择比较激烈活动量大的游戏

C.婴儿在情绪低落时、吃得少的状态下适宜选择激烈活动量较大游戏

D.婴儿吃得特别饱后,适合选择比较激烈活动量大的游戏

A.活动中使用的技巧和方法

B.婴儿一天的生活起居

C.教师采用每个游戏的原因

D.教师设定游戏目标的依据

A.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下，适宜选择比较激烈、活动量大的游戏

B.婴儿吃得特别饱后，适合选择比较激烈活动量大的游戏

C.婴儿在睡眠好、吃得好和情绪饱满的状态下适宜选择安静而平和的游戏

D.出生至24个月，此时进行视觉训练效果最好

A.鼓励父母亲自养育婴儿，主动识别并及时有效的应答婴儿的生理与心理需求，逐渐建立安全的亲子依恋关系

B.培养规律的进食、睡眠等生活习惯，多与婴儿玩看镜子、藏猫猫、寻找声音来源等亲子游戏

C.营造丰富的语言环境，多与婴儿说话、模仿婴儿发声以鼓励婴儿发音，达到“交流应答”的目的

D.鼓励婴儿自由翻身、适当练习扶坐让婴儿多伸手抓握不同质地的玩具和物品，促进手眼协调能力发展

E.学会辨识新生婴儿哭声，及时安抚情绪并满足其需求，如按需哺乳

A.经常不能密切关注作业、工作或其他活动，或者在这些活动中犯粗心大意的错误

B.在任务或游戏中经常难以维持注意力

C.当别人对其说话时，经常看起来没有在听

D.经常不遵循指示以致无法完成家务和职责

E.持续的心理不稳定

A.及时回应婴儿的哭，一些延迟反应也有助于婴儿学会处理自己的小烦恼

B.婴儿只要一哭，就马上去抱，一刻也不能迟

C.婴儿哭的时候不抱，不哭了再抱，练习哭声免疫法

D.不需要理会婴儿的哭，婴儿就能学会自我安慰

A.只有教育才能教婴儿学习做人

B.只有教育才能教婴儿学会各种技能

C.只有教育才能让婴儿长大

D.让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长