动态的、直观的形象与有声语言（)、密切合作，必然会强化和突出口语信息的分量，增加艺术的感染力。

小学儿童的概括水平发展阶段不包括（）。

A．直观形象水平

B．初步本质抽象水平

C．形象抽象水平

D．初步语言概括水平

B、仪表形象语

C、同类语言

D、时空语言

E、反馈语言

从人际传播技巧上说，小王的传播行为属于A、谈话技巧

B、提问技巧

C、倾听技巧

D、反馈技巧

E、非语言传播技巧

A.举足轻重

B.不可或缺

C.重中之重

D.地位显赫

A.直观性和行动性

B.间接性和概括性

C.缺乏对行动结果的预见性和计划性

D.思维的狭隘性、思维与语言开始联系

所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征。这是（）。

A．直观形象水平

B．形象抽象水平

C．初步本质抽象水平

D．本质抽象水平

直观形象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）。

A．是事物的外表的直观形象特征

B．既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征

C．是以事物的本质特征和内在联系为主的

D．是事物的运动性特征

小学低年级儿童的概括能力主要处于（）。

A．直观形象水平

B．形象抽象水平

C．初步本质抽象水平

D．本质抽象水平

所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征。这是（）。

A．本质抽象水平

B．初步本质抽象水平

C．形象抽象

D．直观抽象水平

小学高年级儿童的概括能力主要处于（）。

A．本质抽象水平

B．形象抽象水平

C．直观形象水平

D．初步本质抽象水平