教师是“按照学校课程大纲，从事传授知识、能力和行为的职业活动的人”。这一定义包含以下三个要素：（)。

A.学校要建立、健全安全制度和应急机制

B.学校要重视校园安全保护工作，完善门卫制度

C.学校要对学生进行安全教育，传授学生安全知识，提高学生自我保护的能力

D.增设法律课程，完善学生法律知识，提高学生法律意识

A.注意目标模式与过程模式相结合

B.按照主题、课程形式、大纲所要求的能力发展等某个维度来编排课程

C.注意生动活泼的音乐活动与幼儿音乐能力训练的结合

D.注意提高教师的音乐素养

A.对信息技术与课程整合的认识问题

B.教师相关知识和技能的培训问题

C.学校现有软硬件教学环境问题

D.现阶段中小学课程设置与课程体系问题

A.知识传授者

B.资源开发者

C.知识共享者

D.教学引导者

E.教学研究者

A.传授知识

B.求索真理

C.尊重个性

D.重在创造

A.教学

B.课程

C.教育

D.课本

A、传播健康知识

B、传授健康技能

C、提高学生健康信念

D、使学生养成健康的生活方式

E、促进学生生长发育

A.手段

B.方法

C.方向

D.艺术

A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

C.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能

D.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力

E.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能

A.知识的传授

B.教师的讲授

C.培养学生的评判性思维

D.操作技能的训练