素质教育的核心是（）

A.个人健康技能

B.社区关系

C.学校社会环境

D.学校卫生政策

E.学校物资环境

A.首要目的是去除病理因素、恢复功能

B.美观是第二位的

C.尽可能使用以下颌为支抗的矫形力，以免关节负荷超限

D.若有肌肉痉挛症状时，应用轻微力、不必做其他处理

E.不一定达到完美的牙齿排列和咬合关系

A.构建健康和谐的医患关系,加强医德医风建设

B.重视医务人员人文素养培养和职业素质教育，大力弘扬救死扶伤精神

C.优化医务人员执业环境和条件，保护医务人员的合法权益，调动医务人员改善服务和提高效率的积极性

D.完善医疗执业保险，开展医务社会工作，完善医疗纠纷处理机制，增进医患沟通。

E.在全社会形成尊重医学科学、尊重医疗卫生工作者、尊重患者的良好风气。

生命质量论的伦理意义不包括 ()

A．对生命质量的追求体现了人类追求自身完美的认识飞跃

B．为人们控制不需要出生的人采取避孕、流产、节育、遗传咨询等措施提供了理论依据

C．为医学人道主义理论的形成和发展奠定了思想基础

D．为社会提出人口政策、环境政策、生态政策等提供了理论依据

E．促进医务人员追求病人高质量的生命

A.明确教学目标

B.培养学生独立阅读能力

C.优化阅读教学结构

D.培养良好的阅读习惯

A.提炼学习方法和培养合作精神

B.增强自信心和培养合作精神

C.提炼学习方法和积累学习经验

D.增强自信心和积累学习经验

A.朱震亨

B.吴瑭

C.吴有性

D.刘完素

E.薛生白

A.具有正确的四则计算能力

B.培养良好的思想品德

C.培养数学思维能力

D.使学生理解和掌握必要的数学基础知识

A.观察

B.分析

C.概括

D.表达

A.预防心理问题的发生，促进心理健康

B.促进学生全面发展

C.辅导学生的集体活动和社会生活，以便培养人际交往、社会协作和乐群的精神

D.促进职业发展与成长

一位教师感到难以兼顾培养学生素质和提高升学率，他面临的角色失调是()。

A．角色间的冲突

B．角色不清

C．角色内的冲突

D．角色失败