特殊课堂设计在班级人数较多的情况下才能采用，超过25人以上可以采用四边形、环形、马蹄形模式。（)

A.每组人数最好不要太多，一般可以采用四人组

B.在分组时，尽量应该采用组间同质、组内异质的思路

C.各个小组间的平均成绩应该基本一致，防止差异过大

D.可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组，将处于不同成绩水平的学生放在一组

E.在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等，让小组尽可能是班级的缩影

F.让学生自由分组，每组四个人G、一旦小组确定，就应该保持一个学期

A.设计发生变更

B.设计和工程范围发生变更

C.工程范围发生变更

D.双方都同意

A.合并用药较多

B.既往有不良反应史

C.使用特殊管理药品的患者

D.使用临近效期的药品

E.药品被重新分装，而包装的标识物不清

A.支持老师在班级空间发布

B.支持家长在班级空间发布

C.不支持已阅人数实时更新

D.不支持点赞人数实时更新

A.有效组织课堂学习、帮助学员对概念的理解

B.善于归纳有关方面的内容联系、能够清晰而全面地回答问题

C.擅长应用事例、学员应用他们的才能完成任务

D.以上都对

A.班级教学需要艺术创造

B.课堂培训需要艺术创造

C.课堂教学需要艺术创造

D.班级培训需要艺术创造

A.系统抽样

B.整群抽样

C.分层抽样

D.机械抽样

E.多阶段抽样

A.病例数目少，一些发生频率低于10%的不良反应在此期间很难被发现

B.一些需要长时间应用才能发生的或停药后迟发的药品不良反应在此期间不能被发现

C.对象有局限，药品在特殊人群中使用会遇到的问题在此期间不能被发现

D.考察不全面，未被列入要求观测考察的一些临床指标在此期间容易被忽视

E.可能会因管理不善、试验设计不严谨而致主观偏倚

A.概念发展

B.反馈质量

C.语言示范

D.行为管理

A.相关性

B.逻辑性

C.趣味性

D.实践性

A.即时会议最大人数为300人

B.微信邀请参会人

C.隐藏非视频的学生图像

D.允许学生自己改名