主题活动中的语言学习内容分布在教学活动、区域活动和生活各环节中，在主题活动开展和主题活动总结阶段，教师需要进一步了解幼儿对哪个情境的内容更感兴趣，对哪个情境的内容不感兴趣。()

A.方式的体验性

B.内容的陶冶性

C.空间的渗透性

D.时间的连续性

A.健康区域活动

B.自由活动中的健康教育活动

C.健康集体教学活动

D.健康主题活动

A.在日常交往中指导儿童学习语言

B.通讨常规主题活动发展儿童的语言

C.专门的学习活动

D.通过区域活动发展儿童的交往语言

A.活动规则

B.活动细则

C.因材施教

D.认知工具

A.主题语言教育活动设计具有结构性，同时具有一定的弹性

B.主题语言教育活动选择贴近幼儿兴趣和经验的、有品质的活动内容

C.主题语言教育设计自然渗透和结合不同学习领域的教育

D.主题语言教育设计以教师为主体进行设计

A.中的资源是否有助于教学目标的实现

B.布局与页面设计是否符合学生的特点

C.所设计的例与学习内容是否相对应

D.本单元教师采用“确定主题-分组探究-作品制作-展示交流”的方式是否有利于教学重点的突破

A.生活活动

B.综合主题式活动

C.学科教学活动

D.领域活动

A.在线课程一般部署在广东开放大学网络教学平台https://course.ougd.cn/的课程

B.一般来说，每门课程的辅导老师会在学习平台上布置两次学习活动

C.学习活动主要就是主题讨论，与大家的工作不太相关，所以同学们无需参加老师布置的学习活动

D.在线课程界面栏目的划分和功能基本一致，主要包括老师团队、课程说明、学习内容、形成性考核、实操实训、拓展资源

A.浸入式语言环境中培养学员的英语思维

B.真实场景教学，教学过程中融入跨学科知识

C.权威的主题式沙龙

D.通过环保、公益、安全等主题活动，激发孩子社会责任感

A.计算机是一种多感官媒体，各类信息的传播可以刺激幼儿的多种感官，使语言学习效果更佳

B.计算机所具有的全面控制性和灵活多变的控制方式，是其他教学媒体无法比拟的

C.尽管不识汉字、不会输入的幼儿不能与计算机进行交流，但计算机辅助教学仍可以有效激发幼儿的学习兴趣和动机

D.计算机媒体的交互性特点，使幼儿可以根据自己的已有经验、兴趣和爱好来选择学习内容，拥有学习的自主权

A.提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验

B.欣赏文学作品，重复和理解作品内容

C.组织婴儿进行谈话活动

D.在听说游戏活动中发展婴儿的语言

E.开展早期集体阅读活动