二战以后，管理思想得到了丰富和发展，形成了众多的流派，（)将这一现象称为“管理理论的丛林”。

A.20世纪初

B.20世纪20年代

C.20世纪20年代

D.二战以后

A.三三

B.四四

C.五五

D.六六

A.从《宋史》开始就肯定周敦颐是宋明理学的开创者，到后来被推到“道学宗主”的地位。与此同时作为学术成就卓越、第一个对中国思想文化产生重大影响的湖南人，周敦颐也象征着具有独特形态的湖湘学术思想的兴起。此后湖南一跃而为理学重镇，被学者们称为理学之邦、荆蛮邹鲁、潇湘洙泗。

B.周敦颐的著作不多，今见有《太极图》、《太极图说》、《岳阳楼记》、《通书》以及少许诗文，篇幅都很小，但影响极大。

C.周敦颐的思想学说是融合儒释道的结晶，但基调是道家。周敦颐出入释老的目的，是丰富和发展儒学的思想体系，开拓儒学的新境界，取得意识形态的主导权。

D.周敦颐的出现，在中国思想史上具有革命性意义，同时也标志着湖湘学术思想开始形成自己的传统和独特形态。

A.“全球一体化”思想的出现

B.“控制温室气体排放”思想的出现

C.“可持续发展”思想和战略的出现

D.“保护臭氧层”思想的出现

此题为判断题(对，错)。

A.毛泽东思想是中国特色社会主义理论体系的重要思想渊源

B.中国特色社会主义理论体系在新的历史条件下进一步丰富和发展了毛泽东思想

C.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思主义在中国的运用和发展

D.毛泽东思想是干革命，中国特色社会主义理论体系是搞建设，两者各有千秋

儿童心理科学形成和发展的时期是（）。

A．文艺复兴以后

B．19世纪后半期

C．19世纪末20世纪初

D．20世纪中期以后

A.统一国家的建立

B.奴隶制经济得到了重大发展

C.法老专制统治的建立

D.宗教信仰的风行

A.突破性、战略性、指导性、革命性

B.突破性、战略性、指导性

C.发展性、战略性、指导性

D.发展性、战略性、指导性、革命性

A.思想

B.精神

C.方法

D.观点

E.意识