学习障碍儿童的临床表现有哪些（)

A.按大脑皮层的功能特性和脑力工作能力的变化规律，合理安排学习、活动与休息的交替

B.对不同年龄段和不同健康状况的儿童少年，区别对待，分别制定作息制度

C.既满足规定的学习任务，又能满足生理需要，保证学生德、智、体、美全面发展

D.学校与家庭的作息制度协调、统一

E.作息制度一经确定，不轻易改变

A.学习策略缺乏

B.学习障碍

C.学习动机不当

D.学习兴地不高

A.行为干预模式

B.认知—行为干预模式

C.神经系统功能的训练

D.家长指导模式

E.生化与药物治疗

A.记忆障碍

B.失语、失用、失认

C.定向力障碍、抽象思维和计算力损害

D.人格和行为改变

A.焦虑

B.恐怖

C.躁狂

D.抑郁

A.关节部位疼痛

B.主被动活动障碍

C.下肢异常内旋

D.短缩及弹性固定等畸形

A．社交障碍

B．心理障碍

C．语言发音障碍

D．感知觉异常

B.很多有人格障碍的成人有儿童多动症史，有难以控制的冲动行为障碍

C.很多有人格障碍的成人忍受应激的阈值低，情绪不稳和长期的不满情绪

D.预后不良的因素包括童年期合并品行障碍、智力偏低和学习困难、合并情绪障碍(如抑郁、焦虑)、不良的家庭和社会因素等

E.以上都对