以下()是小学儿童想像的主要特点。

A.掌握守恒

B.思维具有可逆性

C.思维不可逆性

D.补偿认知关系

A.有意识记超过无意识记成为记忆的主要方式

B.意义记忆逐渐占主导地位

C.词的抽象记忆发展速度逐渐超过形象记忆

D.记忆容量增加

A.有意识记超过无意识记并成为记忆的主要方式

B.意义记忆在记忆活动中逐渐占主导地位

C.词的抽象记忆的发展速度逐渐超过形象记忆

D.形象记忆一直居优势地位

A.最初对学习的外部活动感兴趣，以后逐渐对学习内容更感兴趣

B.最初的学习兴趣是不分化的，以后逐渐产生对不同学科内容有不同兴趣

C.对抽象的理论有浓厚的兴趣

D.游戏在低年级学习兴趣上起一定作用，中年级以后这种作用逐渐降低

A.不能与同伴进行想像性游戏

B.跟随别人一起玩滑梯、荡秋千，没有语言交流，也是社交

C.不能向其他孩子主动发起游戏

D.能明白别人眼神的意思，并做出适当反应

A.大众传媒已成为全体社会成员(特别是儿童)的“第二学校”，是一种十分重要的教育途径

B.大众电子媒介的娱乐性暗示使得公众的生活庸俗化和琐碎化了

C.大众传媒使个体有效地了解社会，增长知识，开阔视野，丰富了个体的想像，强化了其他社会化主题所倡导的价值

D.大众传媒会冲击传统社会化执行者的地位，对个体的实际生活产生误导

A.充分应用，越多越好

B.儿童擅长想像，所以适合应用

C.节制和克制

D.每天让他们想像自己成功的样子

A.练习运用通常的语言文字

B.启发想像思考

C.引导读书兴趣

D.建立进修国文的良好基础

E.养成能达己意的表达能力

A.培养学前儿童的生活自理能力

B.培养学前儿童对小学生活的热爱和向往

C.培养学前儿童对小学生活的适应性

D.帮助学前儿童做好入学前的学习准备