幼儿学习减法比较困难，说明在以下数量关系中，幼儿较难掌握的是（)。

A.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律

B.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

C.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

D.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念

A.活动对象的物理性质

B.记忆对象与幼儿自身的关系

C.幼儿关注对象重点的差异

D.幼儿接触的对象的数量，以及幼儿在活动时的动机

A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征

B.通过教学，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少

C.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的如小亮比小明高，但比小强矮

D.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理如整理图书时按照大小摆放

A.会用数词描述事物的排列顺序和位置

B.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述

C.能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算

D.能通过数数比较两组物体的多少

让幼儿认识四边形，可以提供正方形、长方形、菱形等各种图形，让幼儿学习与辨识，说明教师在布置活动区时考虑到材料的多样性。（)

此题为判断题(对，错)。

是按照数字或点子数进行数量对应。但幼儿并未按照预设的要求进行操作，所以教师在益智区的墙面上贴了一张图片，暗示幼儿根据“小鸡”旁边的点子数或数字捉相应数量的“小虫”。有了墙面上图片的暗示，幼儿知道如何进行操作，并能够通过数量验证是否操作正确。后来，为了增强材料的趣味性和挑战性，教师又投放了一些有颜色的“小虫”，让幼儿根据颜色和数字两个维度捉“小虫”，以增加游戏的难度，满足不同幼儿的需求。

请结合材料，分析说明幼儿园课程具有哪些特殊性。

A.观察、模仿、操作、实验

B.观察、模仿、操作、试验

C.观察、比较、操作、实验

D.观察、比较、操作、试验

A.事实性知识

B.理论性知识

C.技能性知识

D.情意类内容

A、多动

B、智力低下

C、学习困难

D、不良情绪

E、无明显区别

A.概念

B.情感

C.数量关系

D.空间关系