为解决线性方程组，（)设计制造了一个计算机的部件，并被后人简称为ABC，成为历史上最早提出用电子技术设计的计算机。

A.化学信息学是用信息学方法解决化学问题的学科

B.化学信息学是将数据转化为信息和信息提升为知识的总称，其主要目的是在药物先导化合物的辨认及优化领域做出快速决定

C.化学信息学是一个广义性的名词，它将包含化学信息的设计，制造，组织，处理，检索，分析，传播，和使用

D.化学信息学是各种化学相关信息的集合

数由连线矩阵conn给出.元件i和元件j之间的连线数为conn(i,j).如果将元件i安装在线路板上位置r处,而将元件j安装在线路板上位置s处,则元件i和元件j之间的距离为dist(r,s)确定了所给的n个元件的安装位置,就确定了一个布线方案.与此布线方案相应的布线成本为.试设计一个优先队列式分支限界法,找出所给n个元件的布线成本最小的布线方案.

算法设计:对于给定的n个元件,改计一个优先队列式分支限界法,计算最佳布线方案,使布线费用达到最小.

数据输入:由文件input.txt给出输入数据.第1行有1个正整数n(1≤n≤20).接下来的n-1行,每行n-1个数,表示元件i和元件j之间连线数(1≤i＜j≤20).

结果输出:将计算的最小布线费川以及相应的最佳布线方案输出到文件output.txt.

若向量为某一齐次线性方程组的基础解系，证明也是这个齐次线性方程组的一个基础解系。

写出一个以

(c₁，c₂为任意常数)为通解的齐次线性方程组。

问题描述:子集和问题的一个实例为.其中,是一个正整数的集合,c是一个正整数.子集和问题判定是否存在S的一个子集S₁,使得.试设计一个解子集和问题的回溯法.

算法设计:对于给定的正整数的集合和正整数c,计算S的一个了集S₁,使得

数据输入:由文件input.txt提供输入数据.文件第1行有2个正整数n和c,n表示S的大小,c是子集和的目标值.接下来的1行中,有n个正整数,表示集合S中的元素.

结果输出:将子集和问题的解输出到文件output.txt.当问题无解时,输出“NoSolution!".

设B是秩为2的5X4矩阵，a是齐次线性方程组Bx=0的解向量，求Bx=0的解空间的一个规范正交基。

A.站点在设计完成后，未派发到外线时改名字了，导致站点无法翻译

B.涉及到的业务光缆未生成局向光纤

C.计算路由深度不合适

D.站点重名，无法区分缆及单子中站点是否是一个

同一列上的车.在棋盘上的若干个格中设置了堡垒,战车无法穿越堡垒攻击别的战车.对于给定的设置了堡垒的n×n格棋盘,设法放置尽可能多的彼此不受攻击的车.

算法设计:对于给定的设置了堡垒的n×n格棋盘,设计一个随机化算法,在棋盘上放置尽可能多的彼此不受攻击的车.

数据输入:由文件input.txt给出输入数据.第1行有1个正整数n.接下来的n行中,每行有1个由字符“.”和“X"组成的长度为n的字符串.

结果输出:将计算的在棋盘上可以放置的彼此不受攻击的战车数输出到文件output.txt.

A.拉斯蒂涅

B.拉斯科尼科夫

C.波尔菲里

D.马尔美拉陀夫

把扣子扣错位，有的坐床上等着，有的甚至气得大哭…为了解决小班幼儿起床后普遍存在的这一问题，张老师专门设计了如下活动：

活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。

活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。

活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。

问题:

(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？

(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。