教育评价理论体系是在美国对教育测量运动的批判中形成，并最终取代了教育测量。（)

此题为判断题(对，错)。

A.“有准备”，对要学的东西，在知识结构、能力上都有所准备

B.“有欲望”，特别愿意学，有欲望去学

C.“用得上”，学完之后马上就能操作，能用

D.以上都包括

A.八年研究

B.学科结构运动

C.课程开发运动

D.概念重建运动

下列关于学校健康教育评价的描述，错误的是

A、指对学校开展的健康教育活动的计划、措施、方法、活动效果进行评估的过程

B、学校健康教育评价在整个教育活动结束时进行

C、评价有助于提高学校健康教育活动的效果

D、评价有助于提高学校健康教育工作者的理论实践水平

E、评价是学校健康教育工作的重要组成部分

A.测量时期

B.描述时期

C.判断时期

D.评定时期

A.内容效度

B.构想效度

C.效标效度

D.区分效度

属于影响健康教育效果评价的参与者熟练性因素的是

A．测量工具

B．测试者观察偏倚

C．调查人员技术熟练

D．因搬迁不能对居民进行随访

E．项目地区发生自然灾害

根据健康教育评价影响因素的分类，霍桑效应属于

A、时间因素

B、选择因素

C、测量者因素

D、测量对象因素

E、测量工具因素