不同社区、不同学校、不同组织、不同区域、不同人群的心理健康状况不同，对社会心理服务的需求也不尽相同。（)

A.地域

B.文化

C.人口

D.组织结构

A.综合护理能力

B.独立判断.解决问题的能

C.基本的组织、管理能力

D.人际交往和沟通能力

E.预见能力

试管婴儿是（）

A.卫生保健进入家庭、学校、工厂和社区

B.医护人员将为世界上每一个人治疗其全部已有的疾病

C.不同国家、地区或人群间，能均匀地分配卫生资源

D.人们运用更好的方法去预防疾病，减轻不可避免的疾病和伤残的痛苦

E.通过所有个人和家庭的充分参与，使他们在能接受和能提供的范围内，享有到基本卫生保健

人人享有卫生保障的含义不包括

A．卫生保健进入家庭、学校、工厂和社区

B．医护人员将为世界上每一个人治疗其全部已有的疾病

C．不同国家、地区或人群间，能均匀地分配卫生资源

D．人们运用更好的方法去预防疾病，减轻不可避免的疾病和伤残的痛苦

E．通过所有个人和家庭的充分参与，使他们在能接受和能提供的范围内，享有到基本卫生保健

人人享有卫生保障的含义不包括

A.卫生保健进入家庭、学校、工厂和社区

B.医护人员将为世界上每一个人治疗其全部已有的疾病

C.不同国家、地区或人群间，能均匀地分配卫生资源

D.人们运用更好的方法去预防疾病，减轻不可避免的疾病和伤残的痛苦

E.通过所有个人和家庭的充分参与，使他们在能接受和能提供的范围内，享有到基本卫生保健

受体的可逆性是指

A．药物达一定浓度后，效应不随浓度增加而增大

B．同一药物不同光学异构体与受体亲和力相差很大

C．药物与受体形成的复合物可以解离

D．5 x 10-122mol／LACH对蛙心产生抑制作用

E．同一组织不同区域，受体密度不同

B、邀请口腔专家和儿童家长进行讨论

C、吸收不同阶层群众组织小型讨论会

D、通过社区宣传板传播口腔健康信息

E、组织群众参加口腔检查和咨询活动

口腔健康教育材料的设计应注意A、充分展示高、精、尖的口腔技术

B、文字叙述以医学术语为主

C、大量使用临床病例图片

D、适合不同人群的社会心理与需求

E、满足各种疾病的治疗需要

活动时更应重视教育信息的A、先进性

B、趣味性

C、实用性

D、科学性

E、艺术性

题共用题干

某社区为配合“爱牙日”工作，准备组织一个大型的口腔健康教育活动，社区干部邀请口腔医院专家共同商讨并确定了开展活动的方案。

可采用的方法中不包括 查看材料

A.把口腔预防措施纳入社区发展计划

B.邀请口腔专家和儿童家长进行讨论

C.吸收不同阶层群众组织小型讨论会

D.通过社区宣传板传播口腔健康信息

E.组织群众参加口腔检查和咨询活动

A.是一种替代

B.决然不同

C.差别不大

D.是超越

E.针对不同服务对象

A.报告要有文采，有感染力

B.科学严谨，有说服力

C.报告形式生动，有动员力

D.报告要全面、具体，不同的对象用不同的方法，有吸引力

E.报告要有本社区特色，有针对性