皮亚杰研究儿童道德认知理论采用的是（)

A.学习环境应当支持儿童的活动

B.儿童与其同伴的相互作用是认知发展的一个重要来源

C.采用那些使儿童意识到其思维的冲突及不一致之处的教学策略

D.尝试与强化有助于学生的学习

皮亚杰把儿童的道德认知发展阶段划分为（）。

A．2个

B．3个

C．4个

D．5个

A.前道德判断阶段

B.好孩子定向阶段

C.他律道德判断阶段

D.自律道德判断阶段

皮亚杰把儿童道德认知发展阶段划分为（）。

A．信任—怀疑、自主—羞耻、主动—内疚、勤奋—自卑

B．感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C．前道德判断阶段、他律道德判断阶段、自律道德判断阶段

D．前习俗水平、习俗水平、后习俗水平

A．同化

B．顺应

C．适应

D．守恒

A.前道德阶段

B.道德实在论阶段(他律阶段)

C.道德相对论阶段(自律阶段)

D.习俗水平

A.罗夏墨迹测验

B.MMPI

C.主题统觉测验

D.道德两难故事法

A.感觉动作阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A．皮亚杰

B．艾里克森

C．维果斯基

D．班杜拉

根据皮亚杰理论，小学儿童的思维处于（）。

A．具体运算阶段

B．感知运动阶段

C．前运算阶段

D．形式运算阶段

柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应（）。

A．培养儿童的道德情感

B．训练儿童的道德行为

C．为儿童树立道德榜样

D．让儿童不断接触道德环境和道德两难问题