各学校虽然要求学生全面发展，但另一方面又过分强调数学、语文的重要性，这会使美术、音乐、体育等任课老师产生（)。

A.实现学校管理的科学化

B.提高教育质量

C.促进学生的全面发展，实现教育目标

D.充分调动教职工和学生的积极性，实现学校管理民主化

A.促进学生个性发展

B.促进学生全面发展

C.促进学生终身学习

D.促进学校特色发展

A.提高教育质量，促进学生全面发展，实现教育目标

B.实现学校管理科学化

C.充分调动教职工和学生的积极性，实现学校管理民主化

D.提高班级教学质量和学生成绩

A.你的孩子表示想参加

B.你会

C.叫他一切自己解决

D.同意,但要问清楚露营的详细情况,给予物质支持,同时又提醒孩子考试将至,让他自己权衡决定

E.认为孩子一天到晚只是玩,而且露营不是什么有意义的活动,不准参加

A.改革学校管理体制

B.促进教育事业发展

C.引领学校和教师发展

D.促进学生全面发展与个性发展

来，该校一直坚持举办教案展览，学校对教案有统一的要求、格式和标准。但是，近来，学校却在此事上闹了点风波。首先，一些教案写得条理清晰、工整的老师，学生反映其讲课并不怎么样；相反，有一位姓王的语文老师，50多岁，教案写得潦草、简单，但课讲得很棒。教数学的小李老师竟然不肯交教案，交上来的是自行设计的一本“板书设计”和一本“双基知识归类”。结果，徐校长扣发了小李的奖金，小李则发感慨：“看来还得听领导的话——抄教案（《教学参考书》）。”于是针对此问题，大家展开了讨论。张老师说：“教师要写教案而且要写好，不写好教案，就不能进课堂。检验一份教案的好坏，主要靠课堂实践。但不同年级、不同教师的不同学科，应该有不同的写法，而不是一刀切。”陈老师说：“详案有详案的好处，简案有简案的优点，确实要因人因事因时而定。现在要发挥学生的创造性学习精神，这就要求教师在备课时多考虑一些引导性问题。学校的教案展览活动方式和标准也要改革。”教导主任说：“两位老师说得虽有道理，但没有统一格式、统一要求、统一标准，学校又怎么对备课这一环节加以管理呢？若单以课堂教学来评价教案，那么查不查教案就无关紧要了，这样又用什么来保证教师写了教案且写得好呢？备课质量失去了控制，又怎能保证上课的效果呢？”

A.认知能力

B.合作能力

C.创新能力

D.实践能力

A.按规定使用学校的公共资源

B.知悉学校改革、建设和发展及关涉切身利益的重大事项

C.就职务评聘、福利待遇、评优评奖、处分等事项表达异议和提出申诉

D.尊重和爱护学生，保护学生权益，促进学生全面发展