在翻转课堂教学活动中,评估活动应该设计在（)教学环节,以保证学习的有效发生。

A.任务分析

B.活动分析

C.徒手肌力评估

D.关节活动度评估

E.活动分析和运动功能评估

A.教师教学

B.课外活动

C.课堂教学

D.学生学习

A.确定目标与评价

B.规划学习路径

C.资源开发与集成

D.管理支持机制设计

A.教学内容

B.教学资源

C.教学活动

D.教学评价

活动目标：形成自己独立穿衣服扣纽扣的意识;掌握扣纽扣的技能;学会互相帮助。

活动过程：创设情境，激发幼儿兴趣，导入课题;幼儿操作材料，尝试扣纽扣;利用幼儿作品为范例，交流与讨论，掌握扣纽扣的要领;再次操作材料学会扣纽扣比一比谁系得好、系得快。

活动延伸:在班级生活区投放各种扣纽扣材料，供幼儿进行练习。

问题:

(1)张老师设计的活动是否属于教学活动，为什么？

(2)上述案例中张老师设计的教学活动方案是否完整？一个完整的教学活动方案应该包括哪些基本要素？请结合所学知识将案例中的教学活动缺失部分补充完整。

B.让所有受训者知道参加培训并不仅仅是坐在教室里听讲，而应该带着一些问题和设定一些目标，积极地跟讲师和其他学员主动交流

C.参加培训后，应该要求受训者提出口头与书面报告，呈交上级，说明如何将学到的东西应用到实际工作中

D.选定评估对象

A.批判性思维法、翻转课堂

B.标准化病人

C.PBL教学法

D.多项考试、晋升

E.学生设计的教学活动

A.翻转课堂

B.发现学习

C.自主学习

D.操练式学习

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

A.确定目标与评价

B.规划学习路径

C.资源开发与集成

D.管理支持机制设计