依照课程筹划以纲要形式编定关于课程教学内容指引性文献，它规定课程知识范畴、深度、体系、教学进度和教学法规定。这一指引性文献叫做:（)。

A.课程计划

B.学科课程标准

C.教学大纲

D.教学指导用书

A.课程目标

B.课程结构

C.课程标准

D.课程类型

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

A.课程筹划

B.课程原则

C.课程方案

D.课程制度

A.专业基地根据自身专业培养要求自行设置本专业住院医师课程

B.课程设置包括确定课程内容、培训形式和教学层次

C.课程内容围绕核心胜任力确定

D.同一课程内容可采用多种培训形式来完成以达到更好的培训效果

E.在同一培训形式中可根据不同年级住院医师的培训目标设定不同教学层次

A.隐性课程以间接、内隐的非公开形式呈现

B.隐性课程是学生无意识获得的非学术性经验

C.隐性课程的实验往往表现出非计划性、非预期性

D.隐性课程从本质上是无法进行研究的

A.课程形成性评价

B.专业综合实践

C.入学测试

D.理解教学筹划

A.根据需要设置课程

B.针对特点因材施教

C.自选专业形式多样

D.开放式教学教法灵

A.儿童在做中学

B.教育应关注儿童整体的成长

C.教学形式阶段包括明了、联系、系统、方法

D.学习课程应该在项目学习中加以整合

A.“献计献策”技巧目的在于调动组内所有成员的潜能

B.“传呼”组是课堂讲授或其他以学生为中心的课程学习，为学习者提供参与机会的技巧

C.“旋转木马”练习技能从一组学员中产生资料，又能发展学员会谈技巧

D.模拟技巧能使学生设身处地的去体验生活