心理咨询的任务，其具体内涵包括，认识自己的内、外世界，使求助者增强自知之明和（）。

心理咨询的任务，其具体内涵包括，认识自己的内、外世界，纠正不合理的欲望和错误观念，()，使求助者学会理解他人，使求助者增强自知之明等。

A．学会爱和被爱

B．学会辨别对与错、价值和伦理

C．学会面对现实和应对现实

D．学会分析问题和解决问题

A.纠正错误观念

B.学会面对现实

C.增加心理自由度

D.认识内部冲突

A.与求助者建立长期性的人际关系和认识内部冲突

B.纠正错误观念

C.深化求助者的自我认识

D.学会面对现实问题并帮助求助者作出决定

A.学会理解他人

B.增强自知之明

C.认识自己的内外世界

D.纠正不合理信念

E.学会面对和应对现实

A.侧重对外部世界的认识与评估

B.帮助他们认识到自己尚未解决的内部冲突

C.对那些有内控倾向的宿命论者更有必要

D.意识到内外世界的相互作用以及人的积极适应能力

A.生态科技

B.生态产业

C.生态消费

D.生态制度

A.有独立的组织机构

B.有具体的任务

C.有自己的市场

D.经理人员可以全权控制其活动

A.帮助求助者总结自己的经验教训

B.让求助者学会评估自己的思维观念是否合理

C.帮助求助者意识到他们陷入困境的原因主要来自自身认识

D.让求助者意识到他们其实十分清楚自己需要什么

陈仲庚(1989)认为，心理咨询就是帮助人们去探索和研究问题，使他们能决定自己应做些什么。心理咨询应明确三个问题，即：待解决问题的性质、咨询师的技术和（）。

A．咨询的具体过程

B．咨询所要达到的目标

C．咨询师的要求

D．咨询师的态度

A.是一种深入到研究者对象的真实情境中,以参与观察和具体访谈等方式获取第一手资料,并定性分析来理解和解释研究对象的研究方法

B.其内涵要旨是注重“现在时”和“在场感”

C.在教育的田野研究中,强调研究不是在书本、书房里,而是在“田野”即教育教学的实践中

D.田野研究方法使研究教育的学者走入日常的生活实践中,亲自感悟,观察教育,了解教育、教学的现状,在此经验基础上,进行归纳、演绎,并进行理论阐述

E.通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史资料,加以系统客观的分析研究,从而认识历史事实、揭示其发展规律