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[单选题]

关于教育的诉述,错误的是()。

A.广义的教育是指对人从生到死全部感化的总和

B.教育是培养人的活动

C.不同的历史阶段,教育目的内容和方法都是相同的

D.狭义的教育是指学校教育

答案
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更多“关于教育的诉述,错误的是()。”相关的问题

第1题

关于药物相互作用,错误的说法是()。A.源于合并用药B.有广义和狭义之分C.狭义地讲专指药物在体内

关于药物相互作用,错误的说法是()。

A.源于合并用药

B.有广义和狭义之分

C.狭义地讲专指药物在体内的药理作用出现增强或减弱的现象

D.广义地讲指药物在体外所产生的物理学或化学变化

E.分为药动学和药效学的相互作用

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第2题

关于药物相互作用,错误的说法是()。A.源于合并用药B.有广义和狭义之分C.狭义地讲专指药物在体内的

关于药物相互作用,错误的说法是()。

A.源于合并用药

B.有广义和狭义之分

C.狭义地讲专指药物在体内的药理作用出现增强或减弱的现象

D.广义地讲指药物在体外所产生的物理学或化学变化

E.分为药动学和药效学的相互作用

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第3题

下列关于药物相互作用的叙述,错误的是()。 A.药物相互作用概念有广义与狭义之分 B.

下列关于药物相互作用的叙述,错误的是()。

A.药物相互作用概念有广义与狭义之分

B.狭义的药物相互作用指两种或两种以上药物在体内药动学和药效学的改变

C.广义的药物相互作用指两种或两种以上药物在体外的物理或化学变化和体内药理改变

D.药物与临床检验试剂的相互作用不属药物相互作用

E.药物相互作用是任何新药说明书上必列项目

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第4题

关于增生和肿瘤的关系,下列说法错误的是()

A.狭义上的增生不包括肿瘤病变

B.广义上讲,肿瘤属于增生

C.普通增生会停止,肿瘤增生难以停止

D.水生动物炎症部位的细胞增生和肿瘤一样对机体不利

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第5题

关于配合物,下列说法错误的是().

A.配体是种可以给出孤对电子或π键电子的离子或分子

B.配位数是指直接同中心离子相结合的配体总数

C.广义地讲,所有金属离子都可能生成配合物

D.配离子既可以存在于晶体中,也可以存在于溶液中

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第6题

广义教育的(),往往并未使人们意识到是一种教育活动。

A.目的性

B.计划性

C.随机性

D.组织性

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第7题

下列关于药物相互作用的叙述,错误的是

A.药物相互作用概念有广义与狭义之分

B.狭义的药物相互作用指两种或两种以上药物在体内药动学和药效学的改变

C.广义的药物相互作用指两种或两种以上药物在体外的物理或化学变化和体内药理改变

D.药物与临床检验试剂的相互作用不属药物相互作用

E.药物相互作用是任何新药说明书上必列项目

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第8题

下列关于微生物叙述错误的是()A.正常菌群不可能对人体致病B.空气到达之处均有可能存在微生物C.

下列关于微生物叙述错误的是()

A.正常菌群不可能对人体致病

B.空气到达之处均有可能存在微生物

C.原核细胞型微生物可统称为广义的细菌

D.自然界中微生物多以种群形式出现

E.条件致病菌只能在一定条件下致病

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第9题

学校心理健康教育档案是指在学校心理健康教育工作中形成的、作为原始材料分类保存起来以备考察的文字、图表、音像以及其他形式和载体的各种文件及材料,这是学校心理健康教育档案的广义含义。()
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第10题

关于药物稳定性的酸碱催化叙述错误的是()A.许多酯类、酰胺类药物常受H+或OH-催化水解,这种催化作

关于药物稳定性的酸碱催化叙述错误的是()

A.许多酯类、酰胺类药物常受H+或OH-催化水解,这种催化作用也叫广义酸碱催化

B.在pH很低时,主要是酸催化

C.pH较高时,主要由OH-催化

D.在pH-速度曲线图最低点所对应的横座标,即为最稳定pH

E.一般药物的氧化作用,不受H+或OH-的催化

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第11题

关于药物稳定性受酸碱催化的叙述,下列哪条是错误的()。 A.许多酯类、酰胺类药物常受H

关于药物稳定性受酸碱催化的叙述,下列哪条是错误的()。

A.许多酯类、酰胺类药物常受H+或OH-催化水解,这种催化作用也叫广义酸碱催化

B.在pH很低时,主要是酸催化

C.在pH较高时,主要是碱催化

D.一般药物的氧化作用,也受专属酸碱催化

E.在pH速度曲线图最低点所对应的横坐标,即为最稳定pH

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