下面对课文内容理解不正确的一项是()
A.此人一一为具言所闻一句中的此人指的是渔人
B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会
D.这篇文章记叙层次清晰,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨
A.此人一一为具言所闻一句中的此人指的是渔人
B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈,都有一些生动可感的细节,使人如临其境,如见其人
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会
D.这篇文章记叙层次清晰,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨
第1题
A.意境是景与情的结合,是山水画的灵魂
B.要深刻认识观察对象,要有强烈、真挚的思想情感,才能获得意境
C.中国画不强调光,这是不科学的,因为画家要进行长期的观察,时间会影响观察对象的精神实质的表现
D.画画光有意境还不够,还要有意匠
第2题
A.第②自然段画线句子运用了列数字、作比较的说明方法,准确地表现出海天使的运动状态
B.本文按照逻辑顺序,依次说明了海天使的得名、外形、捕食、作用、繁殖生存等内容
C.海天使攻击的过程:抓住猎物硬壳——头部伸出三对触手——伸出带刺的吻——勾住猎物身体吞入腹中
D.文中大多主要等词语的使用,体现了说明文语言准确、严密的特点
第3题
第4题
A.劳动力是一种劳动能力
B.劳动力指有劳动能力,从事劳动的劳动者
C.统计意义上的劳动力指劳动适龄人口中有劳动能力并且愿意从事社会劳动的人
D.劳动力指存在于人体中的体力
第5题
下面对健康促进概念理解不正确的是
A.健康促进是经过临床治疗恢复病人健康
B.健康促进是促进人们维护和提高他们自身健康的过程
C.健康促进包括三项基本策略,即倡导、授权和多部门协作
D.健康促进是一个增强人们控制影响健康的因素,改善自身健康的能力的过程
E.健康促进是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与环境支持的合体
第6题
A.词的上片中长烟落日孤城闭,与大漠孤烟直,长河落日圆的意境相似
B.词的下片中羌管悠悠霜满地,写出了边关虽寒冷,但有羌管鸣奏,生活并不艰苦
C.塞下秋来风景异中的异字,写出了边塞秋天的景物与江南一带不同
D.千嶂里中的千嶂是指崇山峻岭
第7题
A.面对逆全球化杂音,中国要继续坚持高举经济全球化大旗,积极参与国际经济大循环
B.未来的发展进程不能仅仅依靠、依赖和利用国际市场,需要更加注重利用自己的内需优势,以此构建独立的国内经济循环体系
C.在高质量发展背景下,把自己封闭起来发展是要不得的,要想办法参与和带动国际经济循环,把国内国际循环统筹起来,相互影响、相互促进,形成不同于过去的新的发展格局
D.构建国际大循环为主体,国内国际双循环相互促进的新发展格局
第8题
A.这首赠友诗用轻松随意的口吻展现了张旭的人品性格及特长爱好
B.诗歌抒发了诗人对张旭及其生活方式的倾慕之情,暗示了诗人内心挥之不去的愁绪
C.第一联是诗人对张旭的总的印象,是实写,以下各联转入了对张旭形象具体刻画,是虚写
D.此诗语言清新明朗,与诗中欢快活泼的情绪相适宜,真切动人
第9题
A.词人描绘了一幅山村仲秋月夜图,抒发了丰收在望的喜悦心情
B.稻花香里说丰年的不是人,而是一片蛙声。这首词既写了景,也写了人,用侧面烘托、动静相映的手法,给人以美的享受
C.上阕中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静,突出了月夜乡村的温馨
D.整首词采用白描手法描写词人的所闻所感,表达了作者热爱农村生活的情感
第10题
A.孔子提问时,曾皙鼓瑟正近尾声,他铿的一声把瑟放下,站起来回答,生动地体现了曾皙洒脱而又知礼的形象
B.曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向,勾勒出一幅太平盛世的和乐景象
C.曾皙描绘的这幅理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想,又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态
D.听了曾皙的回答,孔子喟然长叹。这喟叹表现了孔子对曾皙志向的赞许,又表现了孔子对那种理想境界的向往
第11题
A.短文以赵州桥为例,说明了我国古代石拱桥在设计和建造上取得的光辉成就
B.短文通过科学的数据,准确地说明了赵州桥的悠久历史和雄伟规模
C.短文引用唐朝张嘉贞的评价,赞美了赵州桥设计和施工的巧妙绝伦
D.短文中的“初月出云,长虹引涧”,以生动的比喻说明了赵州桥四周景色优美