()为各地的方言设计了多个不同的方案。(威妥玛拼音;注音字母;国语罗马字;拉丁化新文字;选填一个)

A、检验假设H0为多个总体分布位置相同

B、备择假设H0为多个总体分布位置不同或不全相同

C、检验假设H0为多个样本分布位置相同

D、备择假设H0为多个样本分布位置不同或不全相同

问题描述:假设有来自n个不同单位的代表参加一次国际会议.铄个单位的代表数分别为ri(i=1,2,...,n).会议餐厅共有m张餐桌,每张餐桌可容纳ci(i=1,2,...,m)个代表就餐.为了使代表们充分交流,希望从同一个单位来的代表不在同一个餐桌就餐.试设计一个算法,给出满足要求的代表就餐方案.

算法设计:对于给定的代表数和餐桌数以及餐桌容量,计算满足要求的代表就餐方案.

数据输入:由文件input.txt提供输入数据.文件第1行有2个正整数m和n,m表示餐桌数,n表示单位数(1≤m≤150,1≤n≤270).文件第2行有m个正整数,分别表示每个单位的代表数.文件第3行有n个正整数,分别表示每个餐桌的容量.

结果输出:将代表就餐方案输出到文件output.txt如果问题有解,在文件第1行输出1,否则输出0.接下来的m行给出每个单位代表的就餐桌号.如果有多个满足要求的方案,只要输出一个方案.

讨并确定了开展活动的方案。可采用的方法中不包括A、把口腔预防措施纳入社区发展计划

B、邀请口腔专家和儿童家长进行讨论

C、吸收不同阶层群众组织小型讨论会

D、通过社区宣传板传播口腔健康信息

E、组织群众参加口腔检查和咨询活动

口腔健康教育材料的设计应注意A、充分展示高、精、尖的口腔技术

B、文字叙述以医学术语为主

C、大量使用临床病例图片

D、适合不同人群的社会心理与需求

E、满足各种疾病的治疗需要

活动时更应重视教育信息的A、先进性

B、趣味性

C、实用性

D、科学性

E、艺术性

某医师欲比较不同穴位的镇痛效果有无差别，经随机抽样得下表

应使用的统计方法为

A．4×3表χ2检验

B．单因素方差分析

C．配伍组方差分析

D．成组设计多个样本比较的秩和检验

E．两两比较q检验

A.学习任务要求学生有深刻理解和高级思维技能

B.项目学习涵盖了多个学科知识

C.项目学习关注了真实世界的热点问题

D.学生的学习任务有实际意义，以学生中心

E.项目学习设计依据来源于课程标准，以框架问题为主线

某医师欲比较不同穴位的镇痛效果有无差别，经随机抽样得下表：

镇痛效果各穴位的观察频数合谷足三里扶突+885347++442923+++122819++++241633应使用的统计方法为

A.4×3表χ2检验

B.单因素方差分析

C.配伍组方差分析

D.成组设计多个样本比较的秩和检验

E.两两比较q检验

残冠，残根，口内唾液较少，牙面及龈沟软垢多该患者的诊断为A、急性龋

B、猛性龋

C、慢性龋

D、继发龋

E、平滑面龋

治疗设计有以下几项，除了A、设计治疗全口龋齿

B、牙髓病变的牙齿牙髓治疗

C、充填金属材料

D、再矿化辅助治疗

E、定期复查

A.提出人的不同气质特点和智能是按身体特点的不同而遗传的

B.为了研究差异的遗传性，设计了测量差异的方法

C.为心理测验奠定了统计学基础，第一个提出了相关的概念

D.创立了积差相关法

数由连线矩阵conn给出.元件i和元件j之间的连线数为conn(i,j).如果将元件i安装在线路板上位置r处,而将元件j安装在线路板上位置s处,则元件i和元件j之间的距离为dist(r,s)确定了所给的n个元件的安装位置,就确定了一个布线方案.与此布线方案相应的布线成本为.试设计一个优先队列式分支限界法,找出所给n个元件的布线成本最小的布线方案.

算法设计:对于给定的n个元件,改计一个优先队列式分支限界法,计算最佳布线方案,使布线费用达到最小.

数据输入:由文件input.txt给出输入数据.第1行有1个正整数n(1≤n≤20).接下来的n-1行,每行n-1个数,表示元件i和元件j之间连线数(1≤i＜j≤20).

结果输出:将计算的最小布线费川以及相应的最佳布线方案输出到文件output.txt.