阅读短文,改正文字和标点符号差错。在我家屋后有方池塘。池水澄沏,云影徘徊,水草丰茂。塘里游鱼穿
第1题
阅读短文,在空白处填入适当的介词。
With One day, Mr. Green told his students to make sentences (1) the words“love, hate” and so on. The kids were all busy (2) the work on their notes.
(3) several minutes many of them handed in their work (4) the teacher.Mr. Green read the notes one (5) one. And most(6)the sentences made by the children were good. There was a big smile(7)his face. Just (8) that time he found a piece of red paper. On it there was such a sentence,“I love my mother better than my father.”“Eim... OK!”said Mr.Green,“but..”He turned over the paper.
He found there were no names (9) that paper. He read the sentence again and again. And slowly the big smile (10) his face was gone. Then he said to the class, “ Whose paper is this?”Tom stood up and said,“It's mine, sir.”
第2题
A.构成天然蛋白质分子的氨基酸都有密码子
B.构成天然蛋白质分子的氨基酸都只有一个密码子
C.碱基是由3'→5'方向连续阅读的
D.碱基的阅读没有标点符号
E.一个碱基可重复阅读
第3题
A.以上都是
B.发展符号和文字形式的意识
C.形成符号和文字规则的意识
D.获得符号和文字功能的意识
第4题
A.确认患者的身份,以确保药品发给相应的患者
B.对照处方逐一向患者交代每种药品的使用方法
C.对理解服药标签有困难的患者或老年人,耐心仔细地说明药品的用法
D.提示患者阅读说明书即可
E.在承接的用药咨询服务中提示或确认患者及家属了解药品的用法
第5题
A.网络使我们步入了信息社会,但也会造成信息泛滥
B.传统阅读比网络阅读更有韵味和深度,我们不应回避
C.网络容易分散人们的注意力,会影响网络阅读效率
D.网络阅读使人读得更浅,并不能真正提高阅读效率
第7题
改正图16-24中的结构设计错误和不合理之处(不涉及强度)。注:(1)答题时不要求按比例作图;(2)类似问题必须同时改正;(3)仅文字叙述不给分。
第8题
A.调配处方前应先读懂处方所开具的药品名称、剂型、规格与数量,有疑问需咨询上级药师或与处方医师联系
B.相同品种但规格不同的药品应码放在一起
C.一张处方药品调配结束后再取下一张处方
D.张贴标签时再次与处方逐一核对
E.核对人发现调配错误,应将药品和处方退回配方人并提示改正
第9题
A.调配处方前应先读懂处方所开具的药品名称、剂型、规格与数量,有疑问需咨询上级药师或与处方医师联系
B.相同品种但规格不同的药品应码放在一起
C.一张处方药品调配结束后再取下一张处方
D.张贴标签时再次与处方逐一核对
E.核对人发现调配错误,应将药品和处方退回配方人并提示改正
第10题
A.培养婴幼儿对图书、符号、标志和文字有初步兴趣
B.培养婴幼儿有摆弄图书的意识,能在成人指导下翻阅图书
C.培养婴幼儿喜欢看图书、听故事、念儿歌。
D.培养婴幼儿能独立识字的能力。