学前教育行动研究的原则是行动、合作、()和()。

第1题

简述进行学前教育行动研究的优势。

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第2题

学前教育行动研究名词解释

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第3题

下列哪一项说法是错误的A.行善原则与人体实验是相矛盾的B.行善原则是指为了病人的利益

下列哪一项说法是错误的

A.行善原则与人体实验是相矛盾的

B.行善原则是指为了病人的利益应施加的好处

C.行善原则要求医务人员不伤害病人，而且要促进他们的健康和幸福

D.行善原则比不伤害原则更加广泛

E.行善原则要求医务人员权衡利害，使行动能够得到最大可能的益处而带来最小可能的危害

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第4题

下列哪一项说法是错误的（)A．行善原则与人体实验是相矛盾的B．行善原则是指为了患

下列哪一项说法是错误的()

A．行善原则与人体实验是相矛盾的

B．行善原则是指为了患者的利益应施加的好处

C．行善原则要求医务人员不伤害患者，而且要促进他们的健康和幸福

D．行善原则比不伤害原则更加广泛

E．行善原则要求医务人员权衡利害，使行动能够得到最大可能的益处而带来最小可能的危害

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第5题

下列哪项说法是错误的（）A．行善原则与人体试验是相矛盾的B．行善原则是指为了病人的利益应实施的好

下列哪项说法是错误的（）

A．行善原则与人体试验是相矛盾的

B．行善原则是指为了病人的利益应实施的好处

C．行善原则要求医务人员不伤害病人，而且要促进他们的健康和幸福

D．行善原则比不伤害原则更加广泛

E．行善原则要求医务人员权衡利害，使行动能够得到最大可能的益处而带来最小可能的危害

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第6题

下列哪一项说法是错误的A．行善原则与人体实验是相矛盾的B．行善原则是指为了病人的利益应施加的好

下列哪一项说法是错误的

A．行善原则与人体实验是相矛盾的

B．行善原则是指为了病人的利益应施加的好处

C．行善原则要求医务人员不伤害病人，而且要促进他们的健康和幸福

D．行善原则比不伤害原则更加广泛

E．行善原则要求医务人员权衡利害，使行动能够得到最大可能的益处而带来最小可能的危害

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第7题

认为行动研究是由若干个螺旋式行动研究循环圈构成的，每一个圈中又都是相互联系并具有内在反馈机制的计划、实施计划、观察和反思四个环节构成的模式是（)

A.迪金大学的行动研究模式

B.埃伯特的行动研究模式

C.埃里奥特的行动研究模式

D.勒温的四环节模式

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第8题

口腔健康促进的任务包括

A.制定危险因素预防政策

B.制定有效的、有相关部门承诺的政策

C.加强国际国内和各级部门间的合作

D.协调政府、社会团体和个人的行动

E.组织社区口腔健康促进示范项目

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第9题

对道义论含义的理解不正确的是A．医学道义论是研究医务人员执业道德的规范B．某一行动准则正确与否

对道义论含义的理解不正确的是

A．医学道义论是研究医务人员执业道德的规范

B．某一行动准则正确与否由这一行为的后果所决定

C．某一行动准则正确与否由这一行为的自身固有特点所决定

D．是医务人员与患者共同遵守的道德规范

E．以人道主义的精神关心爱护患者

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第10题

思维发展的关键年龄的研究表明，有直观行动思维向具体形象思维发展的是（)。

A、出生-8，9个月

B、2-3岁

C、4-5岁

D、5-6岁

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学前教育行动研究的原则是行动、合作、（)和（)。