个体对他人的愿望、信念、动机等心理状态以及心理状态与行为之间关系的认知被称之为（)。

把自己的愿望与动机归于他人，断言他人有此动机或愿望。这是心理防御机制中的

A.压抑

B.投射

C.否认

D.固着

E.焦虑

A.儿童对他人心理状态以及他人行为与其心理状态的关系的推理或认知

B.儿童对自己心理状态的推理或认知

C.儿童头脑中形成的一整套理解别人思想、感情和动机的方式

D.儿童的心理学知识

个体害怕孤独，希望与他人在一起建立协作和友好联系的心理倾向是（）。

A．亲和动机

B．成就动机

C．归属动机

D．利他动机

A.也称人格或个性

B.包括人格倾向性和人格特征

C.人格倾向性包括兴趣、需要、动机、理想、信念等

D.人格特征包括能力、气质、性格

E.个性心理是由遗传因素决定的

对生物-心理-社会医学模式描述不当者

A．具有社会价值的生命是真正人的生命

B．不仅要关心病人个体，还要关心其后代

C．人以社会的方式存在

D．重视人的生物生存状态，认识疾病发展

E．不仅关心病人躯体，而且关心病人心理

A.意向

B.愿望

C.兴趣

D.能力

对生物-心理-社会医学模式描述失当者

A.具有社会价值的生命是真正人的生命

B.不仅要关心病人个体，还要关心其后代

C.人以社会的方式存在

D.重视人的生物生存状态，认识疾病发展

E.不仅关心病人躯体，而且关心病人心理

观察学习指个体通过对他人行为和()的观察，获得新的行为反应，或对已有行为加以修正。

A．需求

B．态度

C．动机

D．强化结果

对生物。心理．社会医学模式的描述失当者是

A.具有社会价值的生命是真正人的生命

B.不仅要关心病人个体，还要关心其后代

C.人以社会的方式存在

D.重视人的生物生存状态，认识疾病发展

E.不仅关心病人躯体，而且关心病人心理

对生物-心理-社会医学模式的描述失当者是

A．具有社会价值的生命是真正人的生命

B．不仅要关心病人个体，还要关心其后代

C．人以社会的方式存在

D．重视人的生物生存状态，认识疾病发展

E．不仅关心病人躯体，而且关心病人心理

对生物一心理．社会医学模式描述失当者

A．具有社会价值的生命是真正人的生命

B．不仅要关心病人个体，还要关心其后代

C．人以社会的方式存在

D．重视人的生物生存状态，认识疾病发展

E．不仅关心病人躯体，而且关心病人心理