更多“事实上,低结构化的综合性课程是可能达到知识完整性的要求的。()”相关的问题
第1题
综合性课程的长处在于能够通过综合化的方式而实施较低结构化的课程。（)
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第2题
结构化程度高的综合性课程能较理想化地反映以儿童为中心的课程特征。（)
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第3题
高结构化的课程使综合性课程的优势表现得并不突出,使教师实施上难以把握。（)
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第4题
低结构化的课程是以“牺牲”知识的完整性而“换取”知识的建构性。（)
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第5题
结构化较高的幼儿园学科（领域)课程,力求使教育活动尽可能贴近儿童的真实生活经验。（)
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第6题
结构化较高的幼儿园学科（领域)课程,教育活动以学科特有的方式得以展开。（)
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第7题
加强课程的综合性和实践性，重视实验课程教学与“藏息相辅”的理念一致。（)
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第8题
这次课程改革的核心目标是（)。
A.实现课程功能的转变
B.实行三级课程管理制度
C.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
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第9题
综合性课程是在儿童群体中实施的,儿童常以小组的方式展开活动。（)
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第10题
没有各种学科科目的基础,早期儿尊的综合性课程很快会蜕变为快乐而无意义的活动或琐碎的东西。（)
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第11题
维果斯基所谓的（)事实上是指儿童实际心理年龄与其依靠帮助解决问题所能达到的水平中间的差异。
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