数学认知的发展目标之一是让幼儿（）

A.4

B.6

C.8

D.10

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

A.2~3岁

B.3~4岁

C.4~5岁

D.5~6岁

A.初步感知生活中数学的有用和有趣

B.感知和理解数、量及数量关系

C.感知形状与空间关系

D.掌握事物的数量关系和空间形式

E.理解简单的数学运算

A.基础

B.方向

C.证明

D.依据

A.感知常见事物的大小、多少、高矮、粗细等量的特征，学习使用相应的词汇描述这些特征

B.结合具体事物让幼儿通过多次比较逐渐理解“量”是相对的

C.收拾物品时，根据情况，鼓励幼儿按照物体量的特征分类整理

D.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征

A.教学活动

B.教师观念

C.幼儿发展

D.社会进步

A.初步感知生活中数学的有用和有趣

B.感知和理解数、量及数量关系

C.物理现象及其影响因素

D.感知形状与空间关系