（）是性认知的内涵。A．对性规范、性知识的认识B．对性道德、性行为的认识C．对性欲望、性道德的认识D．对

性认知的内涵不包括（）。

A．对性规范的认识

B．对性知识的理解

C．对性法律的认识

D．对性文学的理解

（）是我们从事性心理咨询工作的基本原则。

A．性知识教育与性生理以及性技术教育的统一

B．性知识教育与性生理以及性法制教育的统一

C．性知识教育与性道德以及性法制教育的统一

D．性医学教育与性道德以及性法制教育的统一

A.从基本结构看，程序性知识是对陈述性知识的应用

B.从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，程序性知识是相对动态的

C.从学习速度看，陈述性知识的学习速度慢，程序性知识的学习速度快

D.从记忆储存看，陈述性知识的储存呈现非独立的网络性，程序性知识的储存呈现独立的模块性

A.坦诚相告

B.注意科学性

C.主动介绍性知识

D.有问必答

A．婚姻教育

B．性安全教育

C．性启蒙教育

D．性知识教育

改进性教育状况，增强（）的性知识、性修养水平，也是搞好少年期性教育和心理卫生工作的重要环节。

A．儿童

B．成人

C．性行为

D．两性

当儿童询问有关性的问题时，成人应（）。

A．坦诚相告

B．尽量回避

C．主动介绍性知识

D．立即禁止

吴阶平曾指出：在宣传普及性知识教育的时候，坚持()与性道德及性法制教育的统一应当是一个重要原则。

A．婚姻教育

B．性安全教育

C．性启蒙教育

D．性知识教育

A．技术安全：不发生误诊误治、不发生诊疗规范和操作规程规定之外的损害，不发生其它医源性损害

B．管理安全：因管理不当而致的意外伤害，如坠床、碰伤、跌倒、压疮、搬运意外及其它意外伤害

C．心理安全：不发生由于不良的医疗行为造成患者心理及精神的损害。如由于保护性医疗执行不好、沟通不当，给患者造成担心、疑虑、恐惧甚至巨大的心理压力

D．以循证为基础，遵循实用性、可行性、可操作性、可测量性、可实现性和国际可比性的原则

影响老年性生活的心理因素包括无知及认知谬误、兴趣下降、性态度老化、对衰老的恐惧和()问题。

A．家庭变化

B．老年疾病

C．人际关系

D．再工作